“智”构课堂，巧借 APP 软件开展创意美术活动——以大班美术活动“毕业照大创想”为例摘要：随着科技的进展和时代的进步，手机、平板电脑已经融入大众的生活，越来越多的人会使用平板电脑中的 APP 软件进行生活和工作。美术作为一门以具体视觉形象为载体的艺术形式，也通过 APP 软件有了新的生命力。本次讨论，我将以大班美术活动“毕业照大创想”为例，在各环节巧妙融入各类时下热门的各类美图类 APP 软件，解决之前教学过程中存在的教学模式缺乏新意、作品效果单一等问题，为幼儿创设一个更加富有趣味性、制造性以及拓展性的美术活动，让幼儿能在更生动、更真切的情境中获得更直观的学习经验。关键词：美图类 app 软件 创意美术 沉醉体验创意美术活动是开展美术活动的一种形式,在进行创意美术活动的过程中，幼儿的制造力最能够得到彰显。同时幼儿的表达能力以及制造力都得到了更好地培育。但反观现状，目前的创意美术活动的组织是否真的能有效提升幼儿表现和创作能力呢，我们通过观摩研讨发现存在以下问题。一、发现——结合之前的教学反思存在的问题（一）活动模式传统，缺乏活力老师忽视对幼儿的兴趣与制造力培育，而过度重视技能传授的现象，从而弱化了美术活动对幼儿身心进展的真正教育意义，如在之前几届幼儿在开展毕业照创想活动的过程中，我们基本上采纳的方法都是看—说—画—展这一模式：既在导入环节，孩子们通过观看之前几届哥哥姐姐的毕业照或者写真集来进行一个经验补充，幼儿只能针对老师提供的图片或者相册进行分享，说说自己对毕业照的想法以及想要拍一个怎么样的毕业照。接着就是将自己的设计的毕业照的造型、动作以绘画的形式画下来，最后进行作品展示。整个过程非常平淡，没有高潮，无法引发幼儿持续性的参加。（二）作品效果单一，创新不够1. 欣赏形式单一：在之前的活动中主要采纳纸质或电子图片让幼儿进行观察和欣赏，这样的教育活动，实际上只能够让幼儿走马观花观察美术欣赏内容，并未突出幼儿的主观思维和个人审美情趣展示设计图设计毕业照前期欣赏照2. 创作表现单一：幼儿在欣赏过后，开始照搬照抄的进行“创作”，所呈现的作品（图1）内容、形式都很单一。2）从孩子们的作品中我们可以发现：毕业照设计图上只有人物和简单的背景，同时画面上每个幼儿的表情、动作缺少心意，千篇一律。（三）展示静态，缺少互动在活动后期的展示环节，幼儿将自己的作品进行性展示，并说一说自己的的一些想法，在分享环...
