小学《品德与社会》教学论文《走进生活，提高《品社》课堂的实效性》品德与社会课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展 ，为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础
使学生不断丰富和进展自己经验、情感、知识、能力
加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，从而养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观以及推断是非的能力
课程具有综合性、经验性、基础性、整体性、活动性、主体性的特点
学生的生活是课程的基础
学生参加社会，学习做人是课程的核心
所以上好品社课需要学校、家庭、社会的有机配合，需要我们在教学中培育学生自主探究、合作学习的能力
只有这样，才能促进学生品德的内化，促进学生良好品德形成和社会性进展”
现在的一些思品与社会教学，往往脱离了儿童的现实生活世界，局限于书本的世界，回避了现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育
儿童所经历的书本世界无法与周边的生活自然地沟通起来
致使思品与社会教学无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生影响
而真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵
所以《品德与社会》教学必须让儿童在开放性的教学环境中，立足生活，回归生活，自主实践，充分感受学习的乐趣
那么，怎样才能提高品社课的实效性呢，笔者认为精心的教学设计是提高品社课实效性的前题，宽松的课堂氛围是提高品社课实效性的主要途径，社会实践活动是提高品社课有效性的主要素材，家庭教育活动是提高品社课的有效性的重要补充
它们相互促进、相互补充，共同促进了学生的良好习惯的养成和社会性进展
1．精心的教学设计是提高品社课实效性的前题 品德与社会课程是一个思想性、实践性很强的社会实践性课程，与其它课程有所
