小学老师读书笔记读《不跪着教书》有感小学老师读书笔记读《不跪着教书》有感1500 字以上《不跪着教书》一书中谈论了很多话题，提倡读书，提倡思考，针对老师，针对学生，关于名校，关于校长……是名副其实的随笔杂记
书中观点鲜亮，言辞锐利，却表达出作者对教育爱之深，痛之切的深沉情感
书中提出老师不跪着读书，不跪着教书的观点
一个没有思想的人，无异于行尸走肉；一个读书时不加思考，没有自己独立见解，照搬全套的老师，又与录音机有何区别
任何人都不应跪着读书，老师更不能跪着教书
一个跪着教书的老师，不仅自己形同枯木，还会抹杀学生的思想火花，教出与他一样枯萎的学生
书中写得好：“语文老师不应当跪着教语文，假如老师是跪着的，那他的学生就只能趴在地上了
〞这句话，我想对教任何课的老师都适用
《不跪着教书》，传达的是一种理想，一种理想的知识分子人格，一种理想的教育
当这种人格和理想与现实相抗衡时，她又成了保卫人格尊严和理想大旗的武器
人的本质是什么，教育的本质是什么
《不跪着教书》里，我们看到了作者对人和生命本质的全面地关注
对那些反人性的愚昧残酷的教育，对扼杀生命的专制落后的教育，作者或扼腕长叹，或抑郁愤慨，惑无情讥刺……假如说人的本质，是由精神灌注出来的，那么，作者提倡的人性教育生命教育，以及善良、爱、感恩独立等等的教育理想，无疑都涉及到生命本质的教育，也就是教育本质的阐释
把“人的教育〞写在我们的旗帜上，让学生既成为具有人文精神的人〔包括具有崇高精神和理想的人，成为庄严站立着的铁铮铮的人〕，又成为有科学精神的人，也许，这就是作者教育的理想，或者说是他所崇尚和实践着的理想教育
确实，对现今教育界和整个社会功利急躁的众生相，对随处可见的人文精神的失落，道德的沦丧，作者是长叹感喟，痛心疾首，忧心如焚的……假如说当年鲁迅弃医从文，为的是挽救国人的灵魂的话，那么，我们能否说，《不跪着教书》就是作者高扬
