小学老师读书笔记读《不跪着教书》有感小学老师读书笔记读《不跪着教书》有感1500 字以上《不跪着教书》一书中谈论了很多话题，提倡读书，提倡思考，针对老师，针对学生，关于名校，关于校长……是名副其实的随笔杂记。书中观点鲜亮，言辞锐利，却表达出作者对教育爱之深，痛之切的深沉情感。书中提出老师不跪着读书，不跪着教书的观点。一个没有思想的人，无异于行尸走肉；一个读书时不加思考，没有自己独立见解，照搬全套的老师，又与录音机有何区别。任何人都不应跪着读书，老师更不能跪着教书。一个跪着教书的老师，不仅自己形同枯木，还会抹杀学生的思想火花，教出与他一样枯萎的学生。书中写得好：“语文老师不应当跪着教语文，假如老师是跪着的，那他的学生就只能趴在地上了。〞这句话，我想对教任何课的老师都适用。《不跪着教书》，传达的是一种理想，一种理想的知识分子人格，一种理想的教育。当这种人格和理想与现实相抗衡时，她又成了保卫人格尊严和理想大旗的武器。人的本质是什么，教育的本质是什么？《不跪着教书》里，我们看到了作者对人和生命本质的全面地关注。对那些反人性的愚昧残酷的教育，对扼杀生命的专制落后的教育，作者或扼腕长叹，或抑郁愤慨，惑无情讥刺……假如说人的本质，是由精神灌注出来的，那么，作者提倡的人性教育生命教育，以及善良、爱、感恩独立等等的教育理想，无疑都涉及到生命本质的教育，也就是教育本质的阐释。把“人的教育〞写在我们的旗帜上，让学生既成为具有人文精神的人〔包括具有崇高精神和理想的人，成为庄严站立着的铁铮铮的人〕，又成为有科学精神的人，也许，这就是作者教育的理想，或者说是他所崇尚和实践着的理想教育。确实，对现今教育界和整个社会功利急躁的众生相，对随处可见的人文精神的失落，道德的沦丧，作者是长叹感喟，痛心疾首，忧心如焚的……假如说当年鲁迅弃医从文，为的是挽救国人的灵魂的话，那么，我们能否说，《不跪着教书》就是作者高扬人文精神的理想呼吁教育归依正途让学生成为一个真正的人。不可否认，全书很多篇，披露了人们都熟知的中小学和大学教育的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，可以说，大凡与中小学有关的人们：家长、学生、老师，以及学校领导和社会上的各方人士，都能深切的感受得到，或者有人就是践行者，但又有谁能像吴非老师这样直面现实，直逼人生，洞烛幽微，鞭辟入里地揭开种种的疮疤并剖析个中原因的呢？由此，就凭这点，我完全可以说...
