师德师风建设考核问责制度〔共 3 篇〕第 1 篇：毕节市师德师风建设问责制度 试行 毕节市师德师风建设问责制度 〔试行〕 第一条 为加强我市师德师风建设，落实监管责任，根据《老师法》、《中小学老师职业道德标准》、《教育部〈中小学老师违反职业道德行为处理方法〉》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，制定本制度。 第二条 各级教育部门、学校主要领导对师德师风建设工作负主要责任，分管师德师风建设工作的领导负具体责任，各级教育行政和管理部门所有工作人员均有配合、参加抓师德师风建设、模范遵守老师职业道德的责任，并负有随时纠正不良师德师风的义务。 第三条 教育行政或管理部门主要领导存在以下情况，辖区内出现重大师德师风问题的，追究相应领导责任。 1．不重视师德师风建设工作，不熟悉师德师风建设的相关文件和要求，不牵头开展师德师风工作的讨论、部署的。 2．对辖区内师德师风不调研、不过问，对本地师德状况不熟悉。 3．在出现师德危机事件后，漠然处之，隐瞒不报，被动处理，甚至在处理师德师风事件中违规违纪的。 4．对涉及师德师风的信访件不认真对待，敷衍塞责，导致师德舆论危机的。 5．对各学校上报的老师违反职业道德处分报告讨论处理不及时，久拖不决，甚至在相关案件处理中优亲厚友，违反纪律的。 6．存在抓师德师风建设的其他应作为而不作为的。 第四条 教育行政或管理部门分管领导存在以下情况，导致辖区内出现师德师风重大问题的，追究相应具体分管责任。 1．不认真组织开展师德师风建设工作，对上级师德师风建设文件不传达、不学习、不贯彻落实或贯彻落实搞形式，无实际措施方法的。 2．对师德师风建设法律法规、政策文件不熟悉，不深化学校一线开展调查讨论，不了解具体情况，缺乏谋划当地师德师风建设工作的思路，未按年度讨论并部署师德师风建设工作的。 3．对师德危机事件反映缓慢，推诿责任，被动处理，或者软弱松散，缺乏原那么，甚至在处理师德师风事件中违规违纪的。 4．对涉及师德师风的信访件办理不认真，重视不够，方法不当，导致师德舆论危机的。 5．对学校上报违反师德师风的处分报告，不及时提请讨论，实行推、拖、压的态度，或者在相关人事处理中违纪违法的。 6．存在师德师风建设的其他应作为而不作为情况。 第五条 学校主要负责人存在以下情况，导致学校出现师德师风问题的，追究主管责任。 1．未将师德师风建设纳入学校全盘工作进行部署，...
