托班语言教学心得托班语言教学心得 托班孩子的语言开展水平是有很多层的
有的孩子能用完整的话表达自己的意愿，有的孩子只能说简单的词语，有的孩子发音迷糊不清，有的孩子说的是好听的普通话，有的孩子说的是地方话
针对这种情况，托班的语言教学不仅是在课堂上，它贯穿在一日生活的所有环节上
以下就是我在托班的一年里对孩子们的语言开展教育的几点心得: 一、和孩子们建立良好的师生、朋友关系
刚开始我每天都要和班上的孩子抱一抱、亲一亲，让他们感到我是一个可以信赖的人，我以最快的速度和他们成为好朋友，他们才会张开小嘴和我说话，随着和孩子们沟通的增多，我对每个孩子的说话习惯就有了更多的了解，特别是那些吐词不清的孩子，当我努力听懂了他说话的意思时，孩子就会非常快乐，我会用清新、标准的普通话重复一遍他说的话，让孩子再学说一遍，不管孩子说的好不好，我都会竖起大拇指给予表扬的鼓舞，不同意说话的孩子也乐意张嘴了
二、设置障碍，“逼〞孩子用语言表达
语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平常的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因〔父母一看他们的动作就知道是什么意思了，孩子就不用说话了
〕长此就造成了孩子不爱说话的习惯
在日常生活中，我要求孩子们一定要用语言来表达自己的想法，不能是点头、摇头
虽然孩子的话有时听起来很费劲
例如：一个不爱说话的孩子的纽扣散开了，来寻求我的帮助，他不说话，只是用手一指，虽然我很明白孩子的意思，但我会要求孩子用嘴巴说出来，只要孩子张嘴了，我就会给予表扬
三、注意引导孩子与孩子之间的沟通
孩子之间的接触时间要比老师接触的时间要长一些，在孩子来、离园时，我要求孩子们不光要和老师打招呼，还要求孩子与孩子之间打招呼
在游戏中我会尽量安排那些语言开展较好的孩子和语言开展较差的孩子在一起玩，这样不但会培育孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言开展
在老师预设的教学活动中，尽量
