第二节 地球自转的地理意义（建议安排 2 课时） 课程标准：分析地球运动的地理意义
札记一、导与学目标： 1
知识目标： （1）了解地球自转的方向、周期、角速度、线速度的变化 （2）理解昼夜更替和时差产生的原因 2
能力目标： （1）运用教具或通过计算机模拟，演示地球自转运动， （2）以河流、风、洋流为例，说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响
态度、情感及价值观的形成： 尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣
二、导与学过程： （一）情景设置： 当年麦哲伦船队环球航行，当他们返回出发地时，发现日期少了一天
船员们惊骇不已
你知道这是为什么吗
无独有偶，有这么一批游人，为了迎接 21 世纪元旦的第一缕曙光，却把元旦搞丢了
事情是这样的：这批游人在 20 世纪最后一天的傍晚（18 时）从社会群岛的塔希提岛（西 10 区）起飞奔往惠灵顿（两地相距 4350 千米，飞行约 17
飞机大部分时间是在夜空中飞行的
当黎明来临，旭日东升时，机上游人感觉是迎来了新世纪元旦的曙光
然而，当飞机抵达目的地时，发现这里已是 2001 年 1 月 2 日上午 9 时 30 分
那元旦又跑到哪儿去了呢
你想知道这里面的奥秘吗
这个奥秘就在本节教学内容之中，让我们一起来发现奥秘，揭开奥秘吧
（二）地球的自转1
阅读 P11 教材内容，说出:地球自转的方向和周期
2．演示：转动地球仪，从北极上空看呈 时针方向旋转，从南极上空 看呈 时针方向旋转
简记为“北 南 顺”在右图中用 N 或 S 标出极点：3
探究： 观察图 1-2-2，请思考：（1）地球自转角速度的分布规律
” (2) 地球自转线速度的分布规律
4．讨论：（1）
对比北京、上海二地角速度、线速度的大小
纬度 60 度的线速度与赤道处的线速度有无大致的比例关系
