全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《让我们来寻根》第 4 课时教案设计一、教案背景：1、面对学生：□中学 □小学 学科：品德与社会2、课时：共 4 课时，本教案为第 4 课时二、教学课题：让我们来寻根——为什么是母亲河三、教材分析：教学内容：苏教（中图）版九年义务教育六年制教科书实验本《品德与社会》五年级上册第82—85 页。内容分析：《让我们来寻根》是《品德与社会》五年级上册第四单元“我们都是炎黄子孙”中第一课的教学内容。《为什么是母亲河》是第四课时，要求学生了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生存和进展做出的贡献，歌颂对母亲河的赞美、热爱之情，并将保护母亲河的理念落实到实际行动中去。学情分析：作为生活在长江里下河地区的小学五年级的孩子，长江、黄河特别是黄河离学生的生活距离较远，假如学生对长江、黄河没有鲜亮的感性认识，就不会产生相应的情感，也就不会真正体会到母亲河的真正含义。因此，利用现代化的教育技术手段，开发适合学生需要的课程资源，为学生呈现一条形象鲜亮生动的长江、黄河，让长江、黄河在学生的脑海中奔流起来，鲜活起来，增加学生对黄河的感性认识。教学目标：1、通过了解长江、黄河对中华民族生存、进展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。2、通过收集、沟通有关长江、黄河的诗文、歌曲，培育学生热爱母亲河的情感。3、通过了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能做到在生活中用实际行动保护母亲河。教学重点：了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生存和进展做出的贡献，将保护母亲河的理念落实到实际行动中。教学难点：感受长江和黄河对中华民族的生存和进展做出的贡献。四、教学方法：看一看、想一想、议一议、赛一赛、演一演、做一做等五、教学过程：一、想一想，议一议，谈话导入1、出示黄河母亲图【百度图片】同学们，每当看到“母亲”二字，你会想到什么2、假如人们把一条河流称为母亲河，你认为这会是一条怎样的河流3、中国的母亲河是什么有那么多的大江大河，为什么把这两条河流被称为母亲河呢[板书：为什么是母亲河]二、找一找，赛一赛，走近母亲河1、找一找√出示中国地图【百度图片】）你能读一读地图，在我们中国的版图上找到这两条母亲河的身影吗 (让学生找出黄河、长江在地图上的位置)2、赛一赛（1）长江发源于青藏高原哪个山脉干流经过哪几个省、自治区、直...
