教学反思:在实践中反思在反思中成长 教学反思:在实践中反思 在反思中成长 有句话说“读万卷书不如行万里路；行万里路不如阅人很多；阅人很多不如名师指路；名师指路不如自我开悟。”苏州大学的朱永新教授曾经有一个引人关注的举动，那就是开办“胜利保险公司”，内容是要求老师每天坚持写一千字左右的教育随笔，登记一天的所见、所闻、所读、所思。10 年后，拿着 3650 篇文章去公司，假如自己没有跻身胜利者之列，可以获得 100 倍的赔偿。对于朱教授的这一做法，或许有些调侃的意味，但由此可见，教学反思对于一名老师，尤其是想要成为一个优秀老师来说，是非常重要的。 所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。教学反思对于老师确立正确、有效的教学行为，促进专业化进展具有不行替代的作用。美国学者波斯纳认为：“老师的成长=阅历+反思”。假如老师只有教学阅历而不加以反思，那么即使他有 20 年的教学阅历，或许只是一年工作的 20次重复，不行能有大的进步。反之，假如多一份反思，就多一份提高，就与优秀老师更接近一些。老师是一个特别简单产生职业倦怠的职业，在日复一日的教学中，许多老师会感觉枯燥，工作盲目，激情减退，而反思就是突破这种逆境的重要方式之一。由于在反思中，能不断发觉自己的问题，不断思索解决的措施，这样才能给自己的教学注入源源的活水。这样的教学才会每天都有新奇感，不断产生成就感，才能避开由于机械重复而产生的倦怠。反思对于一名老老师尚且如此重要，对于一名刚走上讲台的新老师来说，其重要性不言而喻。由于教学阅历的缺乏，我们存在的问题还许多，需要提高的地方还许多。只有在积存教学阅历的根底上不断反思，我们才能更好更快地成长。 那么如何反思自己的教学呢？我们可以从几下几方面入手： 一、胜利的做法或想法。 课堂教学中，青年老师往往会由于一些偶发的大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”常常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。假如消逝了课堂教与学的高潮，最好能具体记录下学生的学习活动、学生的精彩问答，作为第一手素材，进展深化的讨论和探讨。教学反思还应侧重于自己本节课的胜利之处，比方，教学过程中到达预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理清楚的板书；某些教学思想方法的渗透与应...
