教学管理反思叩问初心教学管理反思叩问初心“不忘初心，方得始终。〞作为一名教育人，我时常会问自己，我为什么做教育，我的初心究竟是什么。然而随着时间的流逝，阅历的增加，有些原来清楚的内容逐渐模糊。面对纷繁的世事，滚滚的红尘，我不得不审慎思考，扪心叩问。当初从教，十七岁的我并没有太多的思考，只是因为传承于父亲的那份对教育的热爱。后来，一个偶然的时机，我看到了雨果《幻灭》中的一句诗：“每教好一个孩子，就减少一个败类。〞于是就有了“教好更多的孩子〞的梦想。这应该就是我从教的初心。然而如今想来，这个初心确乎太笼统了些。教育的目的究竟是什么？什么才是教好孩子？这些问题都值得深化推敲。探求自己求学时的目标：“我们是共产主义接班人。〞“为实现四个现代化而努力奋斗！〞现在想来这就是当初上世纪八十年代的教育目的。然而后来，由于片面追求升学率的思想与社会上极端功利主义思想相结合，局部教育人迷失了方向，认为让更多的孩子考上好大学，找到好工作就是教育的目的，甚至有老师竟然以“做大官，赚大钱，娶美女〞鼓舞学生。可喜的是更多的教育人不为世俗功利所动，不断探求教育的目的。随着人本思想的回归，一种新的理念让人眼前一亮，“为学生一生奠基，成就孩子的幸福人生。〞作为一种新思想，逐渐打动了我的心。或许成就孩子幸福人生就是我“教好更多孩子〞意义所在，也逐渐认同了“一切为了孩子，为了孩子的一切〞这一极端观点。然而，总感觉哪里不对。再想想传统中学习的目的：“修身、齐家、治国、平天下。〞“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。〞“为共产主义培育接班人……〞是了，“成就孩子一生幸福〞并不错，只是格局小了。我们做教育绝不仅仅是单纯为了学生个体。一切豁然开朗，我们教育的目的，一方面应该是为了成就学生个体的开展，另一方面也是为了团体，为了国家，为了人类社会的开展。继续思考，如何为学生幸福一生奠基？我想应该是培育学生生存的能力，开展的能力，以及自我观照的能力，只有如此才能成就学生个体的幸福人生。为了团体，为了人类社会，我们要如何培育学生呢？我想首先应该是把学生培育成合格公民，合格公民的存在是维系国家、社会和平存在的前提；同时应该培育优秀人才，优秀人才是国家、社会开展推动者。只有如此人类社会才能不断进步，趋向大同。为个体幸福人生奠基，为社会培育合格公民，优秀人才。这或许应该是教育的目的，也是我们教育人存在的意...
