数学教案－第五册《可能性》 可能性 教学目的1 通过摸球，装球等活动，初步体验有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的，并能用“肯定”，“可能”，“不行能”等词语来描述大事发生的可能性，获得概率的思想。2 培育初步的推断和推理力量。3 培育学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：感受体验有些大事发生确实定性和不确定性难点：理解，辨析“可能”，“肯定”，“不行能”发生的大事教学过程（）：一联系生活，激趣引入“今日，才智爷爷带了个幸运王冠想戴在我们班一位扎两条小辫的女小朋友头上，谁可能会成为这个幸运的小天使呢？她坐在第一大组，猜猜她可能是谁？(学生猜想)师强调可能。指一男生，可能会是他吗？（不行能），为什么呢？才智爷爷静静告知大家，那是穿红衣服的女孩，你能推断出什么结论吗？肯定吗？为什么不猜 aa，bb 了？在才智爷爷没给我们缩小范围之前，可能是 aa，也可能是 bb,在我们的生活中，许多事情一时是不能确定的，都有他的可能性，这就是我们今日要学习的新本事“可能性”二创设情境探究新知小朋友们喜爱玩嬉戏吗？才智爷爷带来了三种颜色的球，装在四个口袋里，我们来个比手气嬉戏，每组派 2 个同学，一个摸球，一个上黑板记录。哪一组小朋友摸到代表喜气的红球次数最多，哪一组就获胜。每组推选代表。下面的同学先猜一下，哪组可能获胜呢？（学生猜想）才智爷爷静静告知大家，第一组肯定会胜。李老师不信任，你们信任吗？我们一起来试试。宣布规章：摸的同学不许看，每人摸 5 次。开头后，李老师说第一次，你们开头摸，说了第 2 次才能摸第 2 次。记录的同学看好你们组小朋友摸到球的颜色，摸一次就在对应颜色旁打钩。（学生摸球）他们都摸了 5 次，分别摸出了什么球？哪一组获胜了？看到这样的结果，你们是不是很惊异啊，才智爷爷告知小朋友，他为什么猜得那么准呢？原来这四个口袋里分别有隐秘呢？你能猜出来吗？请大家在小组里协商协商。谁来大胆猜想一下第一组的口袋里究竟有什么隐秘？都是红球。（翻开看一下）那么任意摸一个，会是什么状况呢？肯定是红球。假如学生能说出肯定，老师表扬。小朋友的这个词用得真好。（师板书肯定）。学生猜想一下 2、3、4 组口袋里分别有什么隐秘？一一出示可能，不行能。小结：通过刚刚的嬉戏，我们发觉在全是红球的袋内任意摸一个，（“肯定”是红球，）在没有红球的袋内任一摸一个，（“不行能”是红球，）在既有红球...
