24 时计时法教学设计教材版本：冀教版小学数学三年级下册课本第 24—25 页内容及相关的练习。设计题目：24 时计时法教学目标：1、在读电视节目预报表的活动中，经历了解 24 时计时法的过程。2、了解 24 时计时法，知道 24 时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。3、感受 24 时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力，教育学生珍惜时间。教学重点、难点：24 时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。教学方法和手段：多媒体课件、钟表教学过程：创设生活情境，初步感知揭示写法师：同学们，你们喜爱看电视吗？姜老师也喜爱看，想不想知道老师喜爱看什么电视节目老师喜爱看新闻联播，你知道什么时刻播出吗？生：晚上 7:00（板书）生：7:00师：还有一种说法是 19:00（板书）汇报，进一步丰富感知师：你最喜爱的电视节目是什么时刻播出的呢？生：······师根据生所说的板书 （上午 下午 晚上要按顺序）比较不同，揭示课题师：现在黑板上出现了两种计时方法（边说边指黑板）这种用 0-12 时来计时的方法，而且要指明上午、下午、晚上的计时方法叫做普通计时法（板书普通话计时法）；第二种不用加文字说明，只用数字 0-24 时表示的叫 24 时计时法（板书：24 时计时法），观察这两种计时法，你喜爱哪种计时法？今日我们要讨论 24 时计时法。（板课题：24 时计时法）观察比较，探究特征明确学习目标师：你想讨论有关 24 时计时法的什么内容？生活中我们在哪里看到过 24 时计时法？24 时计时法是怎样计时的？它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？怎样计算经过的时间？这些都是我们讨论的内容。第一个问题：师：今日我们先来讨论生活中我们在哪里见到过 24 时计时法？我们看这里（出示课件）师读（1）出示车票 师：这是什么？谁来说一说它的发车时间？这两张车票用的是什么计时法？师：交通部分用的是 24 时计时法（2）出示节目预报单 师：这些用的也是 24 时计时法师：生活中你还在哪里见到过 24 时计时法？第二个问题：师：一些公共场所揭示的时间都采纳 24 时计时法，那么 24 时计时法又是怎样计时的呢？大家看这是什么？钟面上有多少个数字？一天有多少小时？那么 12 个数字怎样记录 24 小时呢？第一次演示：师：分针指着 12，时针指着 1，谁能说出钟面上的时刻？生：下午 1 时。师：还有其他意见吗？生：夜里 1 时。师：对，分针指向 12，时针指...
