春天的秘密教学设计（通用 13 篇） 活动目标： 1、激发幼儿喜爱春天的情感。 2、能有感情地朗读诗歌，培育幼儿的前阅读力量及口语表达力量。 3、丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝 活动预备： 1、带幼儿到户外观看。 2、录音机录音带 3、课件：诗配乐《春天的隐秘》 4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 1、律动《春天的隐秘》 2、激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。 3、提问：刚刚听到这么好听的音乐，你想到了什么？ 4、观赏诗歌：老师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消逝了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，老师朗读。 5、再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6、提问：春天来了，春天来了，春天在哪？ （1）小河怎样说？ （2）桃花怎样说？ （3）垂柳怎样说？ （4）燕子怎样说？ （5）禾苗怎样说？ （6）农夫伯伯怎样说？ 7、幼儿争论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？老师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯开头种地，春天美极了。 8、为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。 9、描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。 10、展现作品完毕。 春天的隐秘教学设计 2 活动目标： 1、通过观赏诗歌，感受春天的美景，产生喜爱大自然的情感。 2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。 3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗读。 活动预备： 春天的 FLASH 课件作品 活动过程： 1、用提问引起幼儿兴趣 （故做奇妙状）我有一个隐秘想告知你们！你们想知道么？ （轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个隐秘吗？你们怎么知道的呢，谁能告知我？？ 2、老师富有表情地朗读诗歌。 刚刚你们告知我一些关于春天的隐秘，其实春天还有很多的隐秘呢！现在就让我们来听一听诗歌。 3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告知我们哪些隐秘呢？ 幼儿叙述。 4、演示课件，再次完整观赏散文。 春天来了，现在让我们一起来观赏散文，是谁告知我们春天在这儿的隐秘呢？ 5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。 提问：是谁告知我们春天在这里的呢？ （小河、垂柳、桃花、燕子） 那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？ 那这首诗歌的用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？...
