高中化学新授课课堂教学模式――――《原电池原理及其应用》多媒体教学设计湖南株洲南方中学教育集团 化学教师：刘莹摘要：随着我国的改革开放，基础教育也在不断的发展、实施课程的改革。为适应新的课程改革，课程改革要求教学方式的不断更新，教学手段不断完善，拓宽教学思路，发挥化学学科的优势，以化学教学为载体贯彻全面发展的方针，提高全体学生的素质。关键词：新课程、课堂教学模式、改革、探究。那么，在化学教学中，如何重视探究学习,转变学生过于依靠接受式学习的学习方式?我在高二<<原电池的原理及其应用>>这节课的教学中进行了探索和尝试：本节课课堂教学模式结构如下：一、明确学习目标，做到有的放矢二、设计相关画面，创设学习情景三、放映动画故事，激发学习兴趣四、展示实验内容，指导学生活动五、演示原理动画，突破知识难点六、投影演示实验，增强观察效果七、投影板书内容，强化知识重点八、演示卫星发射，拓展学生视野九、阅读材料，引起思考十、开展研究性学习十一、练习和作业：本模式的课程实录：一、明确学习目标，做到有的放矢 建构主义的教学原则：教学目标应该与学生学习环境中的目标相符，教师确定的问题应该使学生感到就是他本人的问题。从这个意义上讲，教师应该在课前组织学生商讨本节课的目标，学生不可能是全班同学，力求让各种程度的学生都有参与的机会，当然老师也是其中的一员，最后统一本节课的目标。因此，在新知识学习前，将学习目标呈现给学生是很必要的，尽量使不同的学生根据这个目标，做到有的放矢，都得到不同程度的发展。本节课的学习目标（Powerpoint 制作）： ① 知识目标：能够理解原电池原理，掌握组成原电池的条件。 ② 能力目标：通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，解决问题，得出结论的过程，培养自己的探索精神及分析问题、解决问题的能力。另外，在培养正向思维的同时，注意逆向思维、发散思维的训练，以培养创造能力为目的。 ③ 德育目标：形成辩证唯物主义观点，培养科学态度和训练科学方法。④ 情感目标：培养自己的主体性，积极参与，合作精神和环境保护意识。 用心 爱心 专心 118 号编辑 1二、设计相关画面，创设学习情景建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流，利用必要的信息等等，通过意义建构而实现。理想的环境应当包括情景、协作、交流、意义建构四个部分。其中情景的创设对于知识...
