关于篮球传接球的教学设计 篇一：篮球传接球教学设计 下班后解除压力的方法 “以健康第一”为宗旨，重视学生的主体系，激发学生的运动兴趣，促进学生自主创新学习，培育学生团结合作的精神。让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中，感受集体的温暖、情感的愉悦；体验成功与进步的喜悦，提高学生抗挫折能力和情绪调节能力等。 二、对象和教材： 《双手胸前传接球》选自全日制普通高级中学教科书（必修）《体育与健康》，教学大纲要求高中生 能够初步运用篮球传接球的基本技能。本课是在初步了解篮球的进展和掌握篮球运球的基础上进行的新授课，共分为 2 个课时，本节课是第一个课时。双手胸前传接球动作技术要求较高，高中的篮球教材是在初中教材的基础上提高的，其不仅是对初中教材的重复，更是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡，其落脚点应是实践中的运用能力根据新的高中课程标准的要求，是学生较为系统地提高运动技术，适当提高上课的难度、运动负荷和竞技性。 学情分析： 本课授课对象为高一女生，高中女生的身体基本发育完全，认识能力强，学习知识的动机明确。但是女生的本身力量薄弱，怕疼、怕受伤的心理因素，使她们对篮球的学习存在一定的抵触心理。教学中应努力消除学生的抵触心理，使学生建立不怕球、敢摸球的自信，进而增强她们的篮球传、接球的技术。 三、教学目标的设定： 技能目标：通过练习，让学生初步掌握双手胸前传接球的能力。 素养目标：进展学生的力量素养，提高学生的协调能力和控球能力。 情感目标：培育学生不怕苦、不怕累的精神，培育学生团结协作和敢于超越的意志品质。 知识目标：了解传接球练习的重要性和篮球运动对健身的重要作用。 四、教学的重点和难点： 重点是持球手法和动作方法的教学 难点是正确的用力顺序，全身的协调配合 五、教法与手段： 针对本教材的重、难点，教学手段采纳：启发式、激励式、示范法，真正发挥学生是课堂主体，老师是课堂的引导者，以游戏的方法引起学生的兴趣，采纳正确的示范和讲解，使学生对动作要领理解更透彻。 六、学法： 本课学生主要实行小组合作学习法、尝试学习法、对比学习法、游戏竞赛法等，在练习中，学生通过互相尝试、对比、沟通、评价和小组探讨找到掌握技术动作的关键，最后通过老师正确引导、讲解、示范，解决学生存在的问题，促进学生积极主动参加学习，从而实现学习目标。 七、教学程序： 教学程序如图： 教学准备部分 课前常规----...
