雷雨教学设计资料 教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 12 个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点： 识字、写字、朗读课文。 教学准备： 1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。 2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。 3、收集描写雨景的文章或段落。 教学时数；两课时 第一课时 教学目标：会认 4 个生字，会写 12 个字。 教学重难点：识字、写字 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程： 一、 谈话导入 1、课件展示：同学们，你们见过下雨吗说说你们自己的亲身 经历。那么今日课件中又是一场什么样的雨呢（出示课件展示雷雨的全过程，引导学生谈观看的体会。） 2、引发想像：老师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。老师板题：雷雨 （心理学告诉我们：小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是 学生记忆中的一个影像。采纳多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。） 二、 自学 三、 自学 1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。 2、学习生字压、乱、垂、虹，引导学生用自己的方法识记， 扩词。老师要注意组织学生进行识字方法的沟通，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：压垂;用换偏旁记住虹等。 3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。 4、小组读课，互相正音，评价。 5、全班合作读文，把课文读通读顺。 （把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中沟通识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。） 三、细读 1、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么进而理清课文记叙的顺序。 2、学生再读课文，试着把描写雷雨前;;;;雷雨中;;;;雷雨后的三个部分划分出来。 3、图文对比读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。 4、引导学生选择自己...
