第七单元 人体得神秘----比一、教材分析本单元教材就是在学生学习了分数得意义与性质、分数乘除法得基础上教学得。由于比与分数有着密切得联系,把比放在分数除法之后进行教学,既加强了知识间得内在联系,又为以后学习比例及相关知识打下基础。本单元得主要内容就是:比得意义、比得基本性质、运用比得知识解决按比例分配得实际问题。理解比得意义与性质就是本单元教学得重点与难点。二、 教学目标1、在解决实际问题得过程中,理解比得意义,会求比值,掌握比得基本性质。 2、经历比得意义得探究过程与比得基本性质得推想过程,初步形成比较、类推、化归得数学思想。 3、在解决有关按比例分配问题得过程中,感受比在生活中得应用,体验解决问题策略得多样性。三、教学策略 1、注意体现数学知识得内在联系。 比、分数、除法之间有着密切得联系。教学时,要充分利用以往得知识经验,沟通三者之间得联系,完成比得教学。再如:比在应用方面与分数乘法有密切得联系,要注意引导学生将按比例分配得问题转化成分数问题,体会知识间得内在联系。 2、提供大量、丰富得素材,让学生理解比得意义。 “比”包含了同类量比较与不同类量比较两种,老师要借助信息窗中提供得人体各部分得比,使学生理解同类量比较得含义。借助自主练习中得习题,并补充大量得例子,使学生理解不同类量相比较得含义,从而使学生充分理解比得意义。信息窗 1 第一课时【课 题】比得意义【教学目标】1、理解比得意义,会读、写比;认识比得各部分名称;掌握求比值得方法,能准确地求出比值。2、理解比、分数、除法之间得关系,通过观察,让学生懂得事物之间相互联系。3、培育学生比较、分析、抽象、概括与自主学习得能力。培育她们在生活中发现数学问题,提出问题得意识。【教学重点】掌握比得意义,建立比得概念,能准确地求出比值。【教学重点】掌握比得意义,建立比得概念,能准确地求出比值。【教学过程】一、联系实际,激趣引入1、师:(板书:比)这个字同学们认识吗？(生齐声:认识)那我们一起把这个字读一读。生读完后老师提问:在生活中您有那些地方用到过“比”。学生说生活中得比。比高低,比长短,比多少等等。在学生回答得基础上小结:您们刚才说得都就是运用数学知识把两个数量进行比较得方法,老师这儿有一种数学上特定得“比”,想认识一下吗？2、出示标注“1:125000”得地图,引导学生加以分析、说明。 让学生举几个日常生活中见到过得这样得形式,板书在黑板上。(可能出现球赛、广告、说明书上等出现过...
