课题名称《免疫调节》（第一课时）（高三一轮复习课）学科生物授课班级高三 7 班授课时数1设计者杜惠东所属学校养正中学一、本节（课）教学内容分析（1）《免疫调节》是人教版高中生物必修三第二章第四节的内容，是人和动物体生命活动三种调节方式之一，对于生物体稳态的维持有着十分重要的作用。本节包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分 2 课时学习：第 1 课时，免疫系统及免疫的类型；第 2 课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。（2）《免疫调节》是本章的前三节所介绍的“神经调节”和“体液调节”的有机补充，三者一起构成了人和动物维持内环境稳态的神经—体液—免疫网络调节机制。内容知识量大且过程复杂。（3）免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。二、依据课程标准 课程标准具体内容标准：1、概述人体免疫系统在维持稳态中的作用；2、关注艾滋病的流行和预防； 活动建议：调查青少年中常见的免疫异常三、本节（课）教学目标1、知识与技能：1.1 说出艾滋病的全称、病原体及存在部位、发病机理1.2 举例说出说出免疫系统组成和主要功能1.3 描述人体免疫系统的三道防线1.4 概述体液免疫和细胞免疫的大致过程以及两者的关系1.5 形成抗原和抗体的概念2、过程与方法：以“抗击艾滋病毒”为线索，通过阅读、识图解图、比较、概括等方法，构建体液免疫和细胞免疫的概念模型，辨别两者之间的不同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。在现实生活的背景中学习生物学，提倡综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。3、情感态度与价值观： 3.1 关注艾滋病的传播和防治现状3.2 认同关爱健康、珍爱生命的生活理念四、学习者特征分析1、一般特征： 高三学生已经进入一轮复习，对于一轮复习的节奏、思路已经适应。但由于时间相隔之久，学生对这部分内容已经生疏，对该节知识点的理解比较困难，大多数人只了解教材的表面知识，比较难以在新问题和生活实践中进行迁移运用。2、初始能力： 免疫调节内容在义务教育教材中就已经涉及，艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识。免疫学的应用密切涉及人们的日常生活，与人体的健康密切相关，多数内容学生都有切身的体会，比如：打疫苗防止某些传染病的发病；在人体得过某...
