《送别冰心》教学设计 教学要求： 1、正确认读本课十个生字，学会十二个生字。 2、读课文，了解人们是如何样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。 3、依照教材中提供的相关信息，进一步了解冰心的作品，有条件的能够进行拓展性阅读。 4、通过教材中提供的相关评论，对“冰心这位伟大的作家是个如何样的人”，“冰心一生的奉献”等问题进行摸索。 教学重点、难点： 明白得含义深刻的词句，感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。 教学预备：多媒体 教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时 课前组织学生观看课件冰心的文章《我和玫瑰花》，同时出示冰心老人的画像。 一、激情导入，诱导探究 1、师述：刚才我们从文章中听到最多的是什么花？什么缘故提到这多次玫瑰花？ （通过听文章，让学生了解冰心和玫瑰花的渊源。为学习本文奠定基础。） 2、师问：你们从课外书或网上查找到了哪些有关冰心的故事，讲给大伙儿听好吗？（说说最令你感动的地点）先沟通一下，然后找同学讲给大伙儿听。 （让学生亲自查找冰心老人的事迹，通过对这些信息的了解，学生对冰心的认知能够加深一步。感受冰心这位伟大作家的人格魅力和她对人们的爱） 3、谈谈你对冰心老人的印象。 （从课内延伸到课外，使学生对冰心的认识和了解更加深刻） 4、师引课 师：通过前几课的学习及课外的阅读，我们与冰心老人的距离越来越近，从冰心老人的身上，我们感受到了爱的熏陶和感染。但这位受我们尊敬和热爱的老人永久离我们而去，让我们学习课文再去感受和冰心奶奶最后的离别吧。 二、初读课文，自学生字，感悟文本。 1、揭示课题并板书：31、送别冰心 师提问： “送别”是什么意思？（不舍分离） 你从课题中的“送别”体会到了一种什么情感？ （冰心老人尽管离我们而去，但她永久活在人们的心中，今日，全国各界人士怀着对冰心老人的热爱之情来送别她。） 2、师范读课文，学生仔细听，并从中了解人们是如何样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。听老师带着如何样的感情去读的。 3、明确自学要求。 （1）读准拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 4、学生自学，师巡回指导。 师重点指导：“悼”不要读成“掉”的读音。有些字书写时能够跟形近字对比经历，如：祥-——详悼——掉缓——援——暖凝——疑 5、检查自学成效。 （...
