教学反思《直线方程的建立》本节课讲授的是人民教育出版社数学２第三章《直线与方程》的§３.２直线的方程的习题课。在学生对直线方程的五种形式已基本熟悉的基础上展开本节课的讲解。通过本节课的教学使学生能够根据直线的位置关系寻找斜率、倾斜角、截距等重要条件，并选择适当的方法建立直线方程。同时继续深化理解数形结合这一数学方法的优越性。本节课采取的主要教学手段是多媒体辅助教学。所使用的课件是利用几何画板软件制作的，课件中充分发挥了几何画板“动态性”的特点，使教学收到了良好的效果。这节课经过了三次试讲，最后一次正式讲是 2006 年 12 月 14 日在复兴中学作的市级公开课。在每次试讲后，都会发现一些问题和不足，指导老师都会给我提出改正的方案和办法，使我受益匪浅。即使是最后一次作课后，仍然有遗憾的地方。在此将我对这节课的一点感受谈一谈。一、提升自我的教学能力在第一次试讲之前我对这节课已经做了充分的准备，仔细精选例题和习题，思考授课方式，设计课件脚本，认真制作课件，但试讲结束后指导老师就提出了一些漏洞和问题，比如：授课时要利用表情吸引学生；学生解题时尽量让学生说完，最后再作解析每讲一题要对方法进行小结；授课声音偏小等等。此时真有点当头一棒的感觉，原来在我讲课的过程中还存在着这么多问题。但我并没灰心，而是再接再厉，改进了所有的不足之处，直到最后一次正式作课，效果还是不错的。在这一过程中，我的教学能力得到了大大的提高，教学过程中的一些平时没有注意到的细节之处也得到了改进，教学仪态更加规范教学经验更加丰富，真是一举多得。二、课件辅助教学，提高效率，事半功倍每个人的教学方案都会有所不同，能按照自己的意愿，设计自己满意的课件，这样，在教学实践中，才会产生无法用语言来描述的成就感和喜悦感。这节课的课件前后经过三次修改，最后的课件我自己比较满意，基本上起到了为这一节课服务的作用。在课件的制作过程中，我将每道例题的各种解法都考虑了进去，在学生进行组间交流的时候，能够做到学生边说我边演示。但是考虑到学生会有多种解法，所以每一道例题还特别设置了一个演示界面，一旦学生的解法我没有准备，便可以在这一界面内进行及时的操作。在正式作课时我的这一设计果然派上了用场：在讲到例 1 时，一位学生提出了新的解法，而这种解法恰巧是我没有准备的，这时我便在演示界面上随着他的讲解进行即时的操作，也收到了不错的效果。几何画板这一...
