苏教版九上《桃花源记》教学设计

桃花源记灵宝市第一初级中学 许秋洁 审核人：赵黎明预习提示1、 查找资料，了解陶渊明及作品。了解陶渊明生活的时代陶渊明，名-----，字-------，别号-------，---------朝的大文学家。作品有-------、-------------、其生活志趣----------陶渊明 生活的东晋末年社会-------------------，百姓-------------2、 自读课文，借助工具书及课下注音扫清文字障碍，注意节奏。给下列加点字注音 豁然开朗 俨然 阡陌 垂髫便要还家 间隔 语云诣太守 刘子骥 3、疏通文意，结合课下注释，了解文章大意。注意重点词句的理解。（1）结合语境解释下列加点词语缘溪行 芳草鲜美 落英缤纷 欲穷其林 便舍船悉如外人 乃大惊 具答之 便要还家 咸来闻讯 妻子邑人 绝境 延至其家 便扶向路 无问津者（2）译句 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。率妻子邑人来此绝境。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（3）划出不懂的词句。4、 再读课文，寻找文章叙事线索。 把握文章叙事脉络。答案： 1.陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋朝的大文学家。《饮酒》《归园田集》其生活志趣：淡泊名利，归隐田园。陶渊明 生活的东晋末年社会现状：动荡不安，战乱频繁，赋税徭役繁重。 百姓生灵涂炭，民不聊生。2、 豁(huò)然开朗 俨(yǎn)然 (qiān)陌 垂髫(tiáo) 便要（yāo ）还家 间(jiàn )隔 语(yù )云 诣(yì)太守 刘子骥(jì)3、 略4、以渔人行踪为线索。内容可依次概括为：一部分第 1 段渔人发现桃林。第二部分 2、3 段渔人进入、访问桃源并辞去。第三部分 4、5 段再寻桃源未果学习目标：1、 理解“世外桃源”所寄予的作者的社会理想。2、理解本文的叙事线索。3、体会本文精炼优美的语言。4、积累一部分常用的文言词语。5、 正确流利朗读课文；背诵积累。学习重点：1．理解“世外桃源”所寄予的作者的社会理想。2．课文朗读背诵积累及一部分常用的文言词语的积累。学习难点：1、认识作者在本文中寄予的思想感情。2、了解词语的古今异义现象。学习方法：朗读、译读、研读、合作探究、诵读法教具准备：多媒体课时安排：一课时教学过程：1、由成语“世外桃源”导入新课师：同学们你们知道成语“世外桃源”是什么意思？你知道它最初的出处吗？学生作答师：今日让我们一起走进课文《桃花源记》，去探访陶渊明笔下的世外桃源。2、我来简介常识结合预习让学生简介陶渊...