让作文成为一件欢乐的事让作文成为一件欢乐的事 欢乐地作文，因作文而欢乐，这是广阔师生的永远追求。在课程改革的新形势下，一线老师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培育习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新奇活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现。 自主是欢乐作文的第一步 主动精神，就是写作的自主性和能动性。是我要写，而不是要我写，就能从作文中体会到乐趣与快感。然而在我们的教学中，学生作文更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。老师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈。他们没有选择余地，不能自主，写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权，让他们真正喜爱作文，自由地“以我手写我心”，是我们改变作文教学现状的第一步。 自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。 自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。老师应该引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓舞学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实生活。强调观察、体味、思考，反对被动的、机械地模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的推断。惟有如此，学生才能体会到一种自由和欢乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。 自主探究和发现要比被动接受欢乐。写作的规律和技法不是靠老师的灌输得到。写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探究发现，写作的乐趣也就在此，否则它就成了别人嚼过的馍馍。长期以来，老师是在做学生的事情，剥夺了学生探究发现的乐趣，结果老师“喂”得津津有味，学生却饥肠辘辘。 激情是欢乐作文的助燃剂 自主写作确实轻松自在，是一种理想状态下的作文教学，是欢乐作文的起点。然而它的前提是要有激情，学生要爱作文。假如没有这个前提，自主只能是给不自觉者大开了方便之门，自主只会导致作文教学的无政府状态，使作文教学无所作为。那么这种激情，这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢？ 学生作文的激...
