小班分享阅读－－让我们跟着脚印走活动说明： 本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿认真观察图画，培育幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，进展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。 <活动一>大书阅读 活动目标： 1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号； 2、引导幼儿熟悉文字内容。 活动准备：大书 活动过程： 一、组织谈话 1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。 二、阅读封面 1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息； 2、老师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。 三、看图猜想 ――老师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜 猜这些到底是谁的脚印。 四、大书指读 1、讲完故事后，将故事文字展示出来，老师为幼儿进行朗诵； 2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。 3、老师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的 联系。 <活动二>小书阅读 活动目标： 1、通过重复阅读巩固读本中的内容。 活动准备：大书、小书 活动过程： 一、文字阅读 ――老师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，老师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，老师随机指导。 二、游戏活动 ――老师可带幼儿玩游戏，培育幼儿在游戏中的规则意识。 <活动三>拓展活动 活动目标： 1、进展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性； 2、增加幼儿在户外活动的安全意识。 活动准备：安全的场地 活动过程： 一、锻炼身体 ――做活动前的准备运动，讲明游戏规则 二、游戏活动 ――将幼儿分组进行游戏
