通识教育提升高职院校学生就业竞争力的研究

通识教育提升高职院校学生就业竞争力的讨论通识教育提升高职院校学生就业竞争力的讨论 【摘要】面对严峻的就业形势，面对日益沦落的综合素养，如何使学生高质量的就业成为了一个亟待解决的难题。而通识教育的合理安排能有效的解决这一问题。 【关键词】高职院校学生，就业竞争力 通过近年来的调查显示，高职院校毕业生的就业率要高于普通高等院校毕业生。这对高职院校的学生来说，本是件鼓舞人心的事情。可假如认真分析一下高职学生的就业公司及岗位，不难发现有以下特点：工作性质属于中低端技术型，工作岗位属于中低端岗位，虽然薪酬目前来说尚未达到最低，但从长远来看，岗位前景不容乐观。究其原因：高效速成成为当今信息网络化、物质化及功利主义、有用主义社会的代名词，长期追求速成化、物质化的急功进取必定导致学生精神文明的缺失。同时，在校期间，学校过于强调以就业为导向，忽视了学生其他方面的培育，导致了学生综合素养的显著下降。再加上学生过分追求就业，对看似和就业没有多大联系的通识教育缺乏足够的兴趣。面对严峻的就业形势，面对日益沦落的综合素养，如何使学生高质量的就业成为了一个亟待解决的难题。而通识教育的合理安排能有效的解决这一问题。现在的大学尤其是高职院校应在专业教育的基础上，探究实践通识教育，要努力培育学生具有渊博的知识面，具有强烈的责任心和社会责任感，具有独立思考问题及解决问题的能力，拥有积极的创新制造冒险精神，具有团队合作意识和个人组织领导能力，具有深厚的人文素养，拥有坚强的毅力和健全的人格。 通识教育（general education）早在 19 世纪已被当时欧美的专家学者提出来，旨在解决学科过于分散和片面，知识被人为地割裂等问题，希望接受通识教育的学生能够对不同学科有更全面的认识，并能将不同的知识进行融会贯穿，最终成为完全的人、完整的人。20 世纪 90 年代，随着我国高等教育的不断进展，通识教育开始进入中国教育专家学者的视线。直到 2001 年的北京大学启动了“元培计划”实验班，通识教育受到了越来越多人的关注，开始走进校园。随后，通识教育的改革和尝试也在各大校园全面展开。 但是作为高等教育重要组成部分之一的高职院校对于通识教育的认可度和推广度远远没有其他普通高校那么的深化和强烈。因为通识教育的推广普及势必会影响到学生的技能实训及实习，进而会影响到以“就业至上”作为宗旨的高职院校的利益。 由于受到社会、学校、家庭及自身等影响...