教科版小学四年级科学《听听声音》教学设计（宁乡县黄材镇松柏完小 袁健）【教材分析】《听听声音》是义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元的第一课。该课包括 “倾听周围的声音”及“听听音叉发出的声音” 两个活动.教科书设计这两个活动的目的是要引领学生用心去倾听周围的各种声音，体验声音的多样性，感受不同的物体发出的声音的不同。从而思考更多关于声音的问题，为本单元后续的探究活动做准备。【学情分析】 1、我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是非常熟悉的。他们随时随地都能感受到声音的存在。这对本课的学习奠定了良好的生活基础。2、学生没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同,这些声音是由什么物体发出来的等等问题.这是本课学习的一个障碍.【教学目标】知识与技能：我们周围充满着不同的声音，引领学生用心倾听周围的声音.我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类.情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴沟通。【教学重点】细心倾听周围的声音。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】课件 音叉 铁钉 等分组材料：大小不同的音叉、大小不同的 3 枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、导入新课:学会倾听老师：上课之前我们先来休息一会，请同学们闭上小眼睛,用半分钟的时间认真听听我们周围的声音。看都能听到什么声音呢？学生:读书声、脚步声……老师总结:是呀!只要我们认真地倾听，用心倾听，你肯定会听到许多的声音，声音无处不在。这个单元，我们就一起来讨论声音。今日我们就一起来《听听声音》。（板书课题）二、探究内容：(一）倾听周围的声音 1、老师：认真听听，这些声音听起来有什么不同？这些声音是由什么物体发出的？（播放课件,几种不同的声音） 2、小组讨论：(1）这些声音你都喜爱吗?为什么？（2)日常生活中，你还能听到哪些独特的声音呢？把它写下来!看谁写得最多！ 反馈沟通：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到这种各样的声音，当你们听到这些声音时，常常会思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习中,我们会逐一的讨论这些问题。（二)听听音叉发出的声音1、出示音叉：他们能发出声音吗？2、介绍音叉：音叉是一种发生仪器，用来调...
