《土地的誓言》教学设计 三维教学目标：1、知识和能力目标： 积累并掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、亘古、默契”等词语;了解作者及文章的创作背景;感知课文内容,把握作者的思想感情;品味具有激情的语言
2、过程和方法目标：通过小组讨论和班级沟通的方式，品味语言，体会作者感情
3、情感态度和价值观目标： 体会作者深沉的爱国情怀,培育学生热爱故土,热爱祖国的情感,为祖国的繁荣富强而奋斗
教学重点：流畅、有感情地朗读课文,感知课文内容，把握作者的思想感情
教学难点：揣摩、品味本文具有激情的语言
教学方法：情境导入法、自主合作探究法 、讨论点拨法
课时安排：一课时 教学过程： 一、情境导入，营造氛围
播放音乐《松花江上》，多媒体展示“九·一八"事变前东北丰饶漂亮的风光和事变之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状
二、预习成果展示
1、作者简介
2、写作背景
3、检查字词
4、理解词语
三、初读课文,整体感知，把握作者情感
1、听读课文,把握文章感情基调并划出自己深受触动的句子或词语
2、自主探究:（1）通观全文，如何理解本文的标题“土地的誓言"
明确:这一标题是比较独特的，要点在于“誓言"
是作者面对土地发出的誓言，而不是土地自身发出的誓言
（２）作者发出了哪些誓言
请在文中找出作者誓言的句子
明确:我必定为她而战斗到底
我一定会回去
（ 3）文中抒发了作者的情感
明确：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、生气呐喊
3、合作探究：速读课文,从文中找出描写故乡景物的句子
“这是一片 的土地”四、再读课文，把握课文内容
1 ．课文总共只有两段，请大家想一想,分别写什么内容
在内容和结构上有何异同
2 ．学生小组充分探讨沟通后，全班进行沟通明确
老师引导：所选景物各有什么特点
为何选取不同景物
五、精读课文研读与赏析
1 ．文中哪些句子或词语最能表达作者的情感
深情地朗读这些句子
