《天热我不怕》教学设计宜昌市西陵区营盘路小学 罗莹课题第 12 课 《 清凉一夏 》第 2 课时《 天热我不怕 》个 性化 修 改教材分析1、课标要求：以“学会生活”为核心，以培育品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标
2、本框在这一课或单元中的地位、作用：炎炎夏天是小朋友的乐园
在享受欢乐的同时，我们的身边也存在不少隐患：小朋友因为长时间在高温环境下玩耍而中暑，甚至因贪凉戏水而溺水身亡，等等
这些惨痛的事实都给我们敲响了警钟
安全，对于我们每个人来说都是第一位的
而保障他们健康安全地成长仅靠大人跟随在身边保护是不够的，也是消极的
积极的办法是培育他们安全意识和自我保护能力
随着全球气候变暖,炎炎夏日，酷暑难耐，怎样防暑降温,过一个安全清凉的夏天呢
这些重要话题就不容置疑地摆到了我们面前
3、本框内在结构： 逐步深化，环环相扣
学情分析随着教学的推动，学生从平常的生活中发现夏天的乐趣越来越多
对夏天的喜爱就越浓
但二年级学生由于年纪小，对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，缺乏自我防护意识
因此,掌握一些防暑降温的方法和中暑后的救助技能就显得十分必要
教学目1、学习并了解防暑降温的办法，增强自我保护意识
2、初步了解中暑的基本症状、以及中暑后正确的救助方法
3、多渠道地猎取知识，积累经验;通过探讨、沟通、体验、表标演等探究活动，锻炼他人中暑后的提供救助的能力,
教学标准1、 学生是否了解防暑降温的基本保健知识
2、 学生是否掌握中暑后正确的救助方法
3、 老师是否能调动学生积极地投入到活动中去,获得知识
教 学重 、难点【 教 学 重点】增强自我保护意识，学习并了解防暑降温的办法
【 教 学 难点】初步了解中暑的基本症状、以及中暑后正确的救助方法
教 学方法【教法】启发式、活动式、合作探究【学法】自主学习，合作学习,探究学习课前准备老师准备：PPT 制作 卡片学生准备：
