《导体和绝缘体》苏教版五年级上册第三单元第二课执教人：李 土教学目标：1、 通过引导学生自行探究,初步学会推断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。2、 利用电流检测器检测常见物体的导电性能，能够区分金属、石墨、食盐水、人体是导体，塑料、橡胶、陶瓷是绝缘体。3、 学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识.教学重点:检测区分生活中常见物品是导体还是绝缘体教学难点：科学分工,合作制定探究计划.教具准备：演示实验：电流检测器、常见导体和绝缘体材料、食盐、水、搅棒、人体验电球分组实验:电流检测器、常见材料实验袋、实验记录表教学过程:一、设疑导入1、谈话:大家先看这里。【出示简单的电路连接】见过吗？这是一个简单电路。 假如我把开关按下去，灯泡就会……2、设疑：假如我把一节导线断开，用其它物品代替这一部分导线，小灯泡还会亮吗?二、引入课题1、提问：我们来试试吧,请听实验要求：打开开关、接入物品、闭合开关、观察灯泡、打开开关、取出物品。2、、学生分组实验3、设疑：奇怪，有些组的灯泡亮了，有些组的灯泡却没有亮。这是怎么回事？（实物投影分组的材料，并进行分类)4、灯泡没有亮了，说明了什么？(生回答电流没有通过，或者这个物品不导电，或者这个物品是绝缘体）灯泡亮了，又说明了什么？（生回答电流通过了，或者这个物品导电，或者这个物品是导体）。5、定义：通常情况下，容易导电的物品，叫做导体；不容易导电的物体，叫做绝缘体.今日这节课，我们就一起学习导体与绝缘体。（板书：导体与绝缘体)三、制定实验步骤1、提问：导体和绝缘体在我们生活中随处可见。那么哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体？我们需要做实验检测。请看这里,老师为大家准备了一些实验材料。2、谈话：既然是实验，就需要制定一套完整的实验步骤.以小组为单位，先说一说你们组的实验步骤。(学生 2 分钟自主探讨实验步骤，老师巡视参加）3、学生提出自己的实验步骤,老师帮其理出顺序。(评价学生：你说的真棒！你观察得很认真!老师态度要和善,要发自内心的去鼓舞学生。）4、评价：明德门小学的同学真棒,自己可以独立制定一套基本的实验步骤,老师把大家的实验步骤再进行完善.老师归纳：（1）小组进行分工;（2）预测物品能否使小灯泡发亮；(3）检验电流检测器是否正常工作；（4）实际检测物品能否使小灯泡发亮；（5)重复检验一次;(6)记录;（7...
