《少年闰土》教案一、教学目标1。学习本课生字、新词.理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪慧、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特别感情.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4。学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。二、教学内容和重难点1。教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪慧能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。2。教学重难点:学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作,体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点. 三、学情分析因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解,对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采纳运用多媒体课件出示背景材料，并采纳联想法、谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。四、媒体选择和设计ppt五、教学过程 一、搜集资料,导入新课师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。师：本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧!师：让我们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么？ 生：本组课文师：下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》.板书课题,齐读课题. 二、沟通预习，整体感知 师:让我们拿出预习学案，以小组合作的方式共同沟通.（小组共同沟通预习学案的内容) 师：通过对课文的预习,你们小组内还有哪结不明白的问题呢？（生质疑问难）三、小组沟通，合作探究 (一）小组合作沟通师：老师这里有两个问题,请看大屏幕(出示导学案的问题）.下面请同学们再读课文，小组内共同沟通，合作解决这两个问题。 （小组合作沟通) （二)小组汇报沟通1。“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?读课文，画出有关句子。 从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年？师：哪一小组先来汇报这第一个问题。生 1:我们小组从第四段可以看出他的样子：他正在厨房中里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。师：让我们来看一个闰土的形...
