《我的叔叔于勒》教学设计教材分析《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。于勒在发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债.这些信件成了家境拮据的菲利普夫妇的福音,一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”,深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。课时安排1 课时教学目标知识目标1。准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。2。多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。能力目标学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。情感态度与价值观思考人与人之间的关系,对文中人物有正确的评价.教学重、难点重点准确梳理小说的故事情节，理解把握小说的主题思想.突破方法：设置问题情境，对比于勒的称呼变化,体会于勒的地位变化，进而牵出小说的情节进展线索：赶——盼—-躲。寻根究底，挖掘变化的根源，学生自然地归纳出结论：金钱.这样,层层推动，步步深化，培育学生阅读习惯的同时，自然而然地突破了文章的重点。难点多角度分析人物形象，把握人物的性格特点.教学方法1。线索教学法：抓住“金钱”的变化——“称呼”的变化--“亲情”的变化这一主线，让学生能够清楚地梳理情节，自然地感悟主题。2.活动式教学法:对教学难点的突破，结合小说的体裁特点和本篇小说的内容，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对小说的感悟能力.教学过程一、导读,激趣入题 生活在哈佛尔的菲利普一家每逢星期日,都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港口来,菲利普总要说他那句永不变更的话:“唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”导入课题：那么于勒到底是谁呢?为什么全家人那么热切地期盼他回来？二、寻读,梳理情节 1.老师:“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔.”这是小说中的原话,点明了于勒与我们一家的血缘关系.（屏幕显示“于勒是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”）请同学跳读小说,“我们"都是怎样称呼于勒的？.坏蛋，流氓，无赖，分文不值——正直的人，有良心的人,好心，有办法的人——小子,家伙,老流氓，贼，讨饭的(屏幕显示称呼，引导学生理清小说思路）沟通反馈,培育学生跳读提取信息...
