千载草原颂 浓浓故乡情—-《敕勒歌》教学设计西子路 李霞教材内容：语文版三年级上册第 4 课《古诗二首》—《敕勒歌》。设计理念:语文课程标准提倡学生在语文学习中“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。"针对这一理念，本设计以北朝民歌《敕勒歌》为载体，引导学生在多种形式的诵读中感受阅读的乐趣。并创设教学情境，引领学生展开想像,从中获得情感体验,感受祖国语言文字的优美.教学目标：1、学习本诗 4 个生字，结合诗句理解“穹庐"、“笼盖”等词语.2、理解诗歌所表达的内容，感受草原辽阔壮美的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌.教学重点：1、在创设的语境中有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、理解重点诗句的意思，能展开想象，体会诗的意境,感受草原风光的壮美.教学难点：在理解诗歌的基础上能用自己的话说一说诗歌的内容.教学准备:课件、生字词卡片。教学流程与设计意图:一、创设情境，引情导入。1、课件引领，以景促情。师：我们祖国风光秀美，山川壮丽，今日,老师带你们到草原去游一游.课件展示草原风光的图片，播放歌曲《天堂》。师：看到这漂亮的风光，你想用哪些词语或句子来表达出你内心的感受，快快来说一说!学生用最能抒发自己感受的词句自由回答:生:草原真辽阔！生:草原真美啊!生：一望无际。师：蓝蓝的天空,洁白的云朵，一望无际的草原,成群的牛羊……这就是草原，游牧民族可爱的家乡。从古至今，草原人民都在用满腔热情歌颂着自己的家乡.2、介绍诗歌背景，激发学习兴趣。师：在 1600 年以前,在这辽阔的大草原上，曾生活着一个少数民族-—敕勒族。他们用一首优美的诗歌赞颂着自己的家乡。板书课题：敕勒歌设计意图：诗歌教学注重景的描绘、情的生成，情景交融才能感受到诗歌的意境。悠悠的乐曲声中,一幅幅壮美的草原风光出现在孩子们的眼前.情境的创设激发了学生的学习兴趣，调动了他们内心的情感，引领他们很快地走入诗歌。二、初读古诗，感知古诗内容，把握诗歌韵律。1、播放录音,示范朗读.要求：仔细听读，听清字音及诗句的停顿.2、学生自读诗歌。要求:读准字音,仿效录音,把握诗歌的韵律。3、读字词卡，纠正读音.出示词语：笼-—lǒng 敕勒-—chì lè 见--xiàn 穹庐——qióng lú 4、学生跟读：放示范录音,学生小声跟读两遍,体会诗歌的韵律。设计意图:诗歌中出现生僻字、通假字,在这个环节中，重点放在生字的读音及诗句的节拍的上。通过听录音—...
