《春晓》信息化教学设计方案一、教学内容:人教版六年制语文教材第二册《春晓》二、教学目标：1、知识与技能:教同学们认识“晓、眠、啼"3 个生字，理解字词的意思，在汉语拼音的帮助下读准字音,通过朗读理解这首古诗的涵义，并能用自己的话说说这首诗的意思,培育学生的想像力和对美的鉴赏力
2、过程与方法:利用视频短片、音乐、图片、看图、读诗进行总结学习
3、价值观：体会诗人的诗意，懂得爱惜春光，珍惜时间
4、准确流利地朗读课文、背诵课文
三、教学重难点: 1．学会生字、朗读并背诵课文
2．指导学生理解诗句意思
四、教学步骤:1、导入新课
多媒体设备播放《春天在哪里》儿歌视频
首先通过视频调动孩子的积极性，吸引孩子对本节课产生兴趣，从一开始就让孩子们有一个最初的概念——本节课的内容与春天有关
讨论：通过视频和歌词，同学们听到并且看到了什么
能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗
(头脑风暴）（同学自由发言） 师：歌词中有“青翠的山林”、“会唱歌的小黄鹂”、“红花”、“绿草……
视频中的画面也都展示了这些自然景观及小鸟等，经过了漫长寒冷的冬天，我们也迎来了温暖美好的春天，同学们说的都非常的好,假如将自己的想象和所见所闻组织起来就可以成为一篇不错的文章
自古以来，人们都认为春天是希望的季节，是美好的季节
今日，我们就来认识一位唐代的大诗人，他的一首《春晓》千百年来一直受到人们的喜爱
2、介绍作者：PPT 展示作者画像，《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情
3、PPT 展示该诗题目--《春晓》
解释题目涵义:春晓：春天的早晨
晓：天刚亮的时候
4、请同学们将课本打开，自由朗读，借助拼音，读准字音，画出生字，指名朗
