《蜀相》教学设计方案

信息技术创新教学成果（教学设计方案）作业题目：结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果”（教学设计方案）并提交。作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用.2。作品必须原创，如出现雷同,视为不合格。教学设计方案模板教学设计方案课题名称 《蜀相》姓名高扬工作单位郏县二高年级学科高二教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《蜀相》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元第四篇课文。本单元教学目标为掌握诗歌鉴赏的重要方法“以意逆志，知人论世”。以意逆志即我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义,结合自己的切身体会去推测作者的本意,从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨。知人论世即结合作家思想和时代背景理解作品。《蜀相》是杜甫的名篇，是一首七言律诗。杜甫作为为“诗圣”，一生经历分为四个时期，留下大量诗篇这样的名家名篇是进行“以意逆志，知人论世 "诗歌鉴赏指导的最好教材，本课的学习，将为学生学习本单元其他作品”打下良好的基础.二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、知识目标 （1）、了解杜甫及其沉郁顿挫的诗风； (2）、掌握诗歌鉴赏的基本方法：知人论世，以意逆志. （3)、背诵课文。,2、能力目标 （1）、引导学生运用“以意逆志”、“知人论世"的方法探究诗歌的意旨. （2)、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴. 3、情感目标 （1)感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情和壮志未酬的苦闷。 （2）激发和培育学生对中国古代诗歌的学习兴趣4、教学重点:把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。 5、教学难点：通过古诗词中的意象来把握主题.三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习）高中的学生已有一定的文言文鉴赏能力,但他们普遍不愿自我表现,两极分化严重。针对不同班级不同学生将实行多种灵活的教学手段，以激发其学习热情为主要目的，培育其分析问题和解决问题的能力。四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标）一、导入 他是一位距今一千二百多年前的诗人， 一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲.他是仁爱传统精神的集大成者,他是辉...