第五单元 化学方程式课题 1《质量守恒定律教学设计》一、教材分析(一）教学内容分析本课的主要内容是质量守恒定律，是九年级化学第五单元课题 1 的内容。本节课，包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的原因及其应用。通过一系列探究活动,引导学生从量的方面去讨论并得出化学反应的客观规律。并从微观角度使学生充分理解化学反应中质量守恒的原因。因此,质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，是学生对化学反应的认识从“质”到“量”的过渡前提,也为化学方程式的书写和计算的教学做好理论准备,它的应用贯穿于整个中学化学。所以本节内容在初中化学里有着承上启下的作用。因此,本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一.（二)教学对象分析初三刚开设化学课，学生情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，学习化学的兴趣较高。通过一阶段的学习，学生对分子和原子、元素、化学式,及对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，并初步掌握了一些简单的化学反应和简单的化学实验基本操作技能,而对化学反应的实质和化学探究学习的方法尚处于启蒙阶段。 针对这些情况,我采纳小组实验探究的方法，鼓舞学生动手、动脑，让每个学生参加到学习中来。 因此，在实验中观察,在观察中讨论,在讨论中形成共识，不仅使学生学到新的化学知识，也可使学生对化学知识的内在联系及化学反应的本质有更深的理解。因为初中学生抽象思维能力较弱，特别是从分子原子角度去解释质量变化的能力还很有限，因此从微观角度解释质量守恒定律并能初步运用质量守恒定律确定为教学难点。（三)教学环境分析因为本节课在理解质量守恒定律的涵义和化学变化质量守恒的原因的基础上,能运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，在此过程仍需以一些感性认识作为依托，我借助实验或多媒体手段，加强知识直观性和形象性，以便学生理解和掌握。所以我选择了网络教室完成这节课.二、教学目标（一）知识与技能:1．理解质量守恒定律的涵义和化学变化质量守恒的原因。2．能运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题.(二）过程与方法：1．通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。2．通过学生之间的讨论沟通，对质量守恒定律的实质作出解释，培育学生分析及推理能力.（三）情感态度与价值观：1．通过实验探究，培育学生严谨求...
