个别化教育手册学生姓名: 一、基本资料儿童姓名性别出生日期 年 月 日 出生地家庭住址父亲姓名职业联系电话母亲姓名职业联系电话主要监护人职业联系电话班级班主任二、家庭生活及学习环境主要家庭成员及文化程度父母兄/弟姐/妹□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下居住条件□与父母住一屋 □有独立寝室 □有起居室 □有独立客厅 □有阳台 □有独立餐厅 □ 有学习空间 □有自己的活动空间居住环境住房类型： □平房 □楼房第 层 □其他 居住小环境： □绿地 □休闲地 □临街 □其他 居住大环境： □市区 □城郊 □农村 □其他 社区环境绿化 健身设施 医疗 超市 其他 家长教养态度当孩子出现以下情况时家长用什么方法孩子发脾气时 孩子愿望达不到时 孩子不主动做家务时 孩子不听大人话时 孩子说谎时 孩子与他人有矛盾时 邻里关□熟悉 □不熟悉□友好 □一般 □不友好必要时 □可以得到帮助 □不易得到帮助 □无法得到帮助系学习（班级)环境班级气氛（简述班风以及对该生的接纳态度等）人际关系（简述该生与老师、同学和朋友关系等)三、身心健康情况身体健康一般病史服药情况特别服务需求个性心理特征学习动机□求知欲较低，对学习兴趣不高□有一定求知欲,依赖性强□学习愿望不强烈，受情绪影响□求知欲较高，能积极参加教学活动学习品质□放弃回避学习中的困难、挫折□辅助下能面对、克服困难□在陪伴下能克服困难□能独立克服困难,正确面对挫折学习习惯□丢三落四、无规矩，不能完成作业□有一些学习习惯，但欠系统□有一定的学习习惯，但潦草、正确率低□有良好的学习习惯，能预习和复习学习参加□不当众说话,提问也不回应□能被动回答老师的问题□能主动举手发言和参加小组讨论□有课上积极发言,喜爱参加各种活动。注意状态□不能静坐，不会等候□对感兴趣学习内容有短暂注意□上课时大部分时间能注意听讲□能够专注地学完一节课表达能力□发音口齿不清，表达能力较差□一定表达能力但欠完整□能够表达完成的意思。□表达能力较强，能与他人进行沟通认知能力□能在提示下理解直观、形象事物□只能理解直观、形象事物□有一定抽象概括能力和综合能力□有与普通学生相同的认知能力交往能力□不能适...
