高中数学：3.1《条件语句》学案（北师大版必修3）

[学案] 条件语句学习目标：1、 正确理解条件语句的概念，2、 掌握条件语句的结构.3、 会应用条件语句编写程序. 学习重点、难点：重点：条件语句的步骤、结构及功能. 难点：会编写程序中的条件语句. 教学基本流程： 复习回顾，问题引入------问题导学，条件语句总结---例题展示，巩固提高----练习反馈-----小结作业教学情景设计：一、复习回顾，问题引入复习回顾1. 提问：算法的三种逻辑结构？条件结构的框图模式？2. 提问：输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能？问题引入3. 一次招生考试中，测试三门课程，如果三门课程的总成绩在200 分及以上，则被录取. 请对解决此问题的算法分析，画出程序框图. （变题：…总成绩在 200 分以下，则不被录取）二、问题导学，条件语句总结学生阅读教材，完成下列问题：1、画出两种条件结构的框图模式？2、试读问题引入中程序，说说新的语句的结构及含义.3、 条件语句的一般有两种： 4、条件语句格式5、条件语句及框图教师引导学生分析条件语句的流程，并做说明：1）“条件”是由一个关系表达式或逻辑表达式构成，其一般形式为“<表达式><关系运算符><表达式>”，常用的运算符有“>”（大于）、“<”（小于）、“>=”（大于或等于）、“<=”（小于或等于），“<>”（不等于）. 关系表达式的结果可取两个值，以“真”或“假”来表示，“真”表示条件满足，“假”则条件不满足. 2）“语句”是由程序语言中所有语句构成的程序段，即可以是语句组.3）条件语句可以嵌套，即条件语句的 THEN 或 ELSE 后面还可以跟条件语句，嵌套时注意内外分层，避免逻辑混乱.三、例题展示，巩固提高1）例 1：编写程序，输入一元二次方程 ax2＋bx＋c＝0 的系数，输出它的实数根. （教法：算法分析 →画程序框图 →编写程序 → 给出系数的一组值，分析框图与程序各步结果） 注意：解方程之前，先由判别式的符号判断方程根的情况. 函数 SQR()的功能及格式.2）讨论：例 1 程序中为何要用到条件语句？条件语句一般用在什么情况下？ 3） 练习：编写程序，使得任意输入的 2 个实数从小到大排列.4）例 2：编写程序，使得任意输入的 3 个实数从小到大排列. （讨论：先用什么语句？→ 用具体的数值给 a、b、c，分析计算机如何排列这些数？→写出程序 → 画出框图 → 说说算法 → 变式：如果是 4 个实数呢？小结：条件语句的格式与功能及对应框图. 编程的一般步骤：1）算法分析 ：2...