关爱残疾儿童“送教上门”教案 脑瘫主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常，如肢体痉挛、姿势控制异常和不随意运动，可同时伴有癫痫、智力低下、言语和视觉障碍等,如能早期诊断、早期康复，可使异常性的姿势和运动姿势容易控制，并预防挛缩机制的形成.脑瘫由于脑部受损，运动、语言、智力各方面都会受到影响。第一课时头的控制 头的控制:小儿不会抬头，坐位练习就非常困难，仰卧位会使小儿后背受压,增加身体的僵硬，竖直可帮助脑瘫儿头竖起，环视周围和学习. 可练习支持下坐，容易使小儿头部保持平衡。• 坐位时向下压肩部，慢慢向后倾斜，让患儿保持头向前，•头控制改善时，进一步进行倾斜运动。 训练向上抬头时，可在坐位使其身体前倾，慢慢从一侧向•另一侧移动患儿。 可在俯卧位时，鼓舞患儿抬头•. 也可俯卧在平衡板上左右倾斜，促进平衡•. 仰卧位训练追视玩具•,诱导头部左右移动，促进头部活动及抵抗重力立直。第二课时头和躯干的控制 头和躯干的控制-—回旋：头和躯干之间的扭转是正常回旋的一部分，对以后的坐和步行是十分必须的。回旋时首先头转向一侧，接着是肩部,然后是下肢，但训练时小儿的身体要放松。 用抱球姿势，将臀部抬离地面，训练孩子从一侧向另一侧回旋。 小儿侧卧位时•,按住下方的前臂，通过抓握并移动小儿的腿帮助他完成前后回旋动作。 仰卧位可用一侧腿扭转躯干，鼓舞转头，并将上肢带过来•。 鼓舞孩子从仰卧至俯卧•,俯卧向仰卧回旋翻滚。 可让患儿卧于球上，训练者握住其两脚踝部，让患儿向左•侧翻身时，使患儿右腿屈曲，跨过中线位，使左臂屈曲，头向左倾斜,身体随球完成翻身动作。 孩子横躺在垫子的斜面上，利用斜面辅助患儿完成躯干的•旋转运动.第三课时准备独坐 坐位时，可练习手向前•,向侧方推和伸手扑,以提高躯干平衡控制能力,学会不依靠用手支持的坐姿，并让孩子学会扭转和向各个方向伸手. 依靠双手坐位训练：坐时保持两上肢向前，可使孩子背部•伸直,并扭转躯干以触摸自己的脚；也可左右倾斜，促进躯干平衡。 老师也在患儿坐位时，扶持其臀部，轻轻地向一侧倾斜，•让患儿伸出上肢,控制躯干的平衡，完成后再向另一侧倾斜. 让患儿侧坐位，该侧上肢伸直支撑自己的身体，老师可在•肘关节背侧保护,鼓舞患儿另一侧上肢向各个方向伸展。 让患儿手支撑躺在圆桶上，老师握住其臀部缓慢向前倾斜•，使患儿学会肘支撑和双手交替向前。第四课时独坐训练 独坐训练：屈髋屈膝并握住孩子的双手和...
