一、理论意义随着我国高校近几年的连续扩招，我国的高等教育也由精英教育逐步向大众教育转变
大学独立学院在高校队伍中是一个特别群体,是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式，为公立高校扩大招生规模、提高办学能力发挥了积极作用
实行分级教学改变了传统班级授课制实行统一的大纲、统一的教材、统一的进度、统一的要求来对待所有的学生,力图让学生“齐步走”这种不切实际的做法
它让英语水平相当的学生在同一个课堂学习英语,老师针对同一水平的学生安排相应适合的教学任务和教学进度，这样能够激发学生的兴趣、养成良好的学习习惯，使处在不同英语水平层次上的学生都能提高英语水平，并完成教学任务和目标
二、实践意义尽管就目前情况来看,英语分级教学法虽然还没有在所有高校全面展开，但从我校实施的情况来看，该方法有利于提高学生学习积极性和教学效果，有利于提高教学质量，更好贯彻因材施教原则
1．分级教学开辟了独立院校英语教学的新模式英语分级教学正视学习者的差别，并把它作为可挖掘资源,在教学过程中实施差别策略,从学生实际出发,为学生进展着想，为每个学生学习上的成长提供条件， 为每个老师制造性地进行教学提供了施展才华的平台
分级教学打破了传统的专业班级授课制的旧框架,真正地考虑了每个学生的学业需求和学习中的情感需求，它体现了社会对教育的基本要求，体现了教育的原始而纯朴的功能
2．分级教学促进了教学管理和教学方法的创新分级教学在独立院校是新生事物， 我们在教学管理上无路可循,但也不能因循守旧
为此，老师必须根据不同的教学目标及学生需求，积极探究多元教学方式如案例教学、反思性教学、研讨式教学、讨论式教学、虚拟实践教学以及网络支持式教学等，促进学生全面进展
3．分级教学优化了教学过程（1）激发学生的兴趣
分级教学充分调动了不同层次学生学习英语的主动性和积极性，使不同层次的学生都有较大的收获
有了成功的感觉，也就产生了
