医学院《儿科护理技术》课程考核改革方案适用专业：高职助产专业学时：72 学时学分：4一、考核改革的目的探究一种形成性考核与终结性考核相结合、绝对评价与相对评价相结合、多种评价方法并用的综合评价体系，一方面加强对学生平常自主学习过程的监督和检测，培育学生终身学习的理念和技能；另一方面注重对胜任职业角色所要求的多方面能力的评价,提高学生学习知识、掌握知识和运用所学知识分析解决问题的综合能力.二、考核目标实现“五化”，即考核形式多样化、考核内容科学化、考核主体多元化、考核对象差异化、考核时间全程化，既考核学生知识、技能的掌握及运用程度，又要考核学生学习态度、学习习惯、学习能力。三、考核的方式1．期末考核及方式说明 期末考核以闭卷考试的形式考核表 1 理论知识，考试题型包括名称解释、选择题、简答题、病例分析题,其中选择题型与国家执业护士考试题型相符,分值占 60％，名称解释、简答题、病例分析题分值占 40％.主要考核学生以下能力:① 对重要知识点的掌握情况；②应用知识分析病例，发现问题、解决问题的综合能力;③ 对常见易混淆问题的辩别能力.表 1 期末考核理论知识及所占比例序号考核的知识点成绩比例(%）1足月儿的外观特点、生理特点、护理52早产儿的外观特点、生理特点、护理33新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血、新生儿黄疸、新生儿寒冷损伤综合征、新生儿低血糖症、新生儿低钙血症患儿的护理104生长发育规律、体格生长常用指标、感知觉、运动功能及语言发育情况105小儿年龄划分、各期的特点及保健指导36能量及营养素的需要、母乳喂养、混合喂养、人工喂养、辅食添加107计划免疫58儿科医疗机构、与患儿及其家长的沟通、住院患儿的心理护理、小儿用药护理39蛋白质-能量营养不良、维生素 D 缺乏性佝偻病、维生素 D 缺乏性手足搐搦症患儿的护理1010小儿消化系统解剖生理特点、口炎、腹泻患儿的护理1011小儿呼吸系统解剖生理特点、急性上呼吸道感染(含感染性喉炎）、肺炎10患儿的护理12小儿循环系统解剖生理特点、先天性心脏病患儿的护理313小儿泌尿系统解剖生理特点、急性肾炎、原发性肾病综合征患儿的护理514小儿造血和血液特点、缺铁性贫血、巨幼红细胞性贫血患儿的护理515小儿神经系统解剖生理特点、化脓性脑膜炎、病毒性脑膜炎和脑炎患儿的护理316麻疹、水痘、流行性腮腺炎、流行性乙型脑炎、猩红热、中毒性细菌性痢疾患儿的护理317小儿惊厥、心跳呼吸骤停患儿的护理2合计1002...
