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高中生物 第三章 遗传和染色体 第二节 第一讲 基因的自由组合定律教学案 苏教版必修2-苏教版高一必修2生物教学案

高中生物 第三章 遗传和染色体 第二节 第一讲 基因的自由组合定律教学案 苏教版必修2-苏教版高一必修2生物教学案_第1页
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第一讲 基因的自由组合定律学习目标:1.孟德尔两对相对性状杂交实验的过程2.孟德尔对自由组合现象的解释和验证3.自由组合定律的实质和应用[教材梳理] 一、两对相对性状的杂交实验1.过程与结果P 黄色圆粒×绿色皱粒 ↓F1 黄色圆粒 ↓⊗F22.分析(1)两对相对性状(2)显性性状隐性性状(3)F2每对相对性状的分离比二、对自由组合现象的解释填写对应个体基因型的组成 ,1.亲本产生的配子类型黄色圆粒→YR,绿色皱粒→yr。2.F1产生的配子类型及比例类型:YR∶Yr∶yR∶yr比例: 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 13.F1产生的雌雄配子随机结合(1)配子结合方式:16 种。(2)基因结合类型:9 种。(3)F2的表现型:4 种。4.F2中各种性状表现对应的基因组成类型(1)双显型:黄色圆粒:YYRR、YYRr、YyRR、YyRr。(2)一显一隐型:黄色皱粒:YYrr、Yyrr。绿色圆粒:yyRR、yyRr。(3)双隐型:绿色皱粒:yyrr。三、对自由组合现象解释的验证1.方法测交,即让 F1与隐性纯合子杂交。2.测交遗传图解3.由测交后代的基因组成及比例可推知(1)杂种子一代产生的配子的比例为: 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1 。(2)杂种子一代的基因组成:YyRr。4.通过测交实验的结果可证实(1)F1产生 4 种类型且比例相等的配子。(2)F1形成配子时,等位基因发生了彼此分离,非等位基因自由组合。四、基因自由组合定律的实质1.在减数分裂形成配子的过程中,位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。2.在减数分裂形成配子时,一个细胞中的同源染色体上的等位基因彼此分离,非同源染色体上的非等位基因可以进行自由组合。五、三对相对性状的豌豆杂交实验1.亲本类型:具有三对相对性状的纯合亲本。2.F1的性状表现:都表现为显性性状。3.F2的性状表现:发生了性状分离,数量比是 27∶9∶9∶9∶3∶3∶3∶1,即表现型有 8 种,基因型有 27 种。六、基因的自由组合定律的应用1.理论上:是生物变异的来源之一(基因重组)。2.实践上(1)育种:利用基因重新组合,创造有益的新品种。(2)医学实践:分析家族系谱中两种遗传病同时发病的情况,并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率。 [牛刀小试]一、两对相对性状的杂交实验 仔细观察分析教材内容,回答下列问题:1.由 P→F1可推断黄色和圆粒为显性性状,绿色和皱粒为隐性性状;若只根据 F1→F2能否判断性状的显隐性?提示:能。分别从粒色和粒形上看,F2中均出现不同于 F1的性状即绿色和皱粒,即 F1自交时出现...

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