24. 画森林 一、教材分析： 这是一篇非常有趣、寓意深刻的童话故事：一位画家为了画出一座“真正森林”而努力，可是画家所画的森林却不断枯死，在小精灵的提醒下，画家不断丰富着自己的画面，也丰富着对“真正的森林”的认识。这篇文章通过描述画家画森林的过程，逐步地让学生认识并感悟到“真正的 森林”里有无数的动植物，它们相互依存，和谐共处。文章中的人物情感丰富，富于变化，人物语言生动，是儿童喜爱的阅读材料。二、设计理念： 结合新课标，针对学生的年龄特征，运用多种形式进行词句训练；引导学生读中感悟、读中理解并创设情境，引导学生透过文字想象画面，读懂文字背后的意思，培养学生阅读和理解能力：读中表达情感，抓住关键词句体验人物感情，鼓励学生多元解读文本，尊重学生的独特体验。三、教学目标：1、学会 6 个生字，会认 5 个生字。2.、朗读课文，感悟语言。3、学习默读课文。4、了解画家画森林的过程，感悟真正的森林里有无数的动植物，它们相互依存，和谐共处，森林才会充满生机。四、教学重点：1．学会 6 个生字，会认 5 个生字。2．朗读课文，感悟语言。五、教学难点：了解画家画森林的过程，感悟真正的森林里有无数的动植物，它们相互依存，和谐共处。六、教学过程：第一课时: 初读课文，学习生字，指导书写”笔、显、死”,整体感知，精读 1、 2、3 自然段。第二课时教学目标：1、学写另外三个生字。2、学习默读课文。3、通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。教学过程：一、复习导入复习生字词回顾课文 1——3 自然段内容。 过渡：画家把树画得这么好呀！那接下来会发生什么事呢？请大家接着学习课文。 二、学习课文第 4、第 5 自然段。生自由朗读第 4、第 5 自然段。指名回答：画家的树画得像极了，结果呢？ 看到画上的树都枯死了，画家说了什么？画家是用什么语气说的？指导品读“惊讶”的语气。想想为什么画家画得这么好。树木还会枯死呢？让学生一边默读 4、5 段，一边勾画出相1关句子。 谁来帮画家找找原因。 师：是啊，这么明显的青草、小花，画家都没有注意到，多疏忽呀，所以他很乐意地重新画了一幅，还加上了青草和小花。这时，画家的心情是怎样的?指名回答。 怎样用读来体现画家的得意？抓住“得意”一词来体现。 谁能演一演?(你觉得怎样得意就怎样演) 评评演得怎样?(可以...
