《笋娃娃》教学设计 一、教学目标 1.认识 12 个字，会写 6 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，体会它们高兴的心情。 3.读中体验、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励，克服困难的品质。 二、教学重点 1.认识 12 个字，会写 6 个字。 2.感悟、朗读课文，体会它们高兴的心情。 三、教学准备 1.识字、词语卡片。 2.竹笋生长的教学课件。 3.笋娃娃和竹子妈妈的头饰。 四、教学时数：2 课时。 五、教学过程第一课时 (一)由图导入，随文题识字。 1.(电脑课件展示“竹子”)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时候什么样? 2.随教师板书认读—— 笋娃娃。 (二)初读课文，正确流利。 1.听老师配乐范读，激发学生读书愿望。 2.你们愿意读课文吗?快打开书，自由地读课文，注意借助拼音把字音读正确，特别要把生字宝宝找到，多读几遍。 3.同桌的小朋友互相轮读课文，帮助对方把课文读正确，流利。 4.再读课文，标出自然段序号。 5.分自然段读课文。 6.在读书过程中，你有哪些词语不理解?提出你的疑问。 (三)随文识字。 1.把生字宝宝请出来，请同学们再来读一读。 带拼音——去拼音——组词语 2.自主识字我最棒。1 (1)我会读：个人读、小组读、开火车读 (2)我会分：左右结构——泥、呢 上下结构——声、哭、是 独体字——身 (3)我会组：“组词我最棒”比赛 (4)我会记，记字我最巧，鼓励学生多种方法记字。 3.重点指导写： (1)呢、泥、身。观察这三个字在田字格中的位置。 (2)电脑演示，我跟随。 (3)书写练习，注意写字姿势。 第二课时 (一)创设情境，激趣引入。 随着春雨沙沙的声音，万物复苏的春天来了，你们看：(课件展示春天欣欣向荣的景象。)这时候，充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。 (二)复习巩固。 1.词娃娃要和你们见面，看谁认识他们? 笋娃娃 泥土 草丛 喊着 身子 数哇数哇 哭啦 努力 到处 都是 挺直 2.字宝宝着急了，也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡) 3.快把他们送到课文中吧，再来读读课文，边读边思考：课文中介绍了几个笋娃娃? (三)精读课文，品读感悟。 1.你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃，现在你就是他了。 2.师生进入文本，体验角色。 老师现在就是你们的竹子妈妈，你们都是我的笋娃娃。(师生对读) 师：孩子你是哪个娃娃? 生：(选读课文来回答) 师：孩子，别哭，勇敢些，努力向...
