《神奇的小针》教学内容： 第三单元第 1 课。 教学分析：《神奇的小针》是大象版小学科学三年级下册第三单元的内容。通过本节课的学习，让学生初步尝试猜想和假设，了解科学家猜想的途径。课程设置是这样的，一开始让学生积极参与头脑风暴，对磁场的问题大胆猜想和想象，接着让学生讨论猜想的依据。接下来通过阅读科学家的猜想途径，理解掌握科学猜想的途径和方法。三年级的学生通过科学上册书的学习，对科学学习有了初步的了解，具备了学习科学的初步的方法。大胆猜想和假设是下册教材的整体要求，通过本册教材的学习，使学生初步具备科学探究的科学素养，知道发现问题，大胆猜想是解决问题的最初阶段。教学目标： 1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。 2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。 教学重点： 1、将自己制作小磁针的方法告诉别人并能学习别人的方法。 2、能说出反复实验的重要性。 教学难点： 1、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥、异极相吸。 2、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。 教学准备： 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针等。教学过程： 一、教学引入 你能使缝衣针吸起曲别针吗？ 二、活动： 磁极的相互作用 1、确定教室里的南北方向。 2、学生判断磁铁的 S 极与 N 极的指向。 3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。 并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。4、设计实验证明自己的猜想。 小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向。 （1）观察发生什么现象？ （2）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？ 5、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法„„）。 6、全班交流，汇报实验结果。 7、师生共同得出结论，指导填写实验记录。 8、组织学习“科学在线”
