Unit1 Let’s Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit1【主 题】My Neighbourhood【课 时】第 4 课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够了解字母组合 ai 和 ay 的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。2. 能够拼写出符合拼读规律的单词。3. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师播放儿歌 Rain, rain, go away，让学生通过欢快的乐曲初步感知字母组 ai 和 ay的发音。2. 教师可以将儿歌中 rain，away 这两个单词写在黑板上，然后把 A 项活动中的六个单词也呈现给学生，学生仔细观察并尝试读一读这些单词，找出它们含有的共同字母组合，引入本课字母组合 ai 和 ay 的学习。3. 教师播放 A 项录音两遍，学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合 ai 和 ay 在单词中的发音。4. 第三遍播放录音，学生边听边模仿跟读，体验字母组合 ai 和 ay 在单词中的发音。5. 学生自己读单词，想一想字母组合 ai 和 ay 在单词中的发音。学生总结出字母组合 ai 和ay 的发音规律后，教师可以出示单词卡，请学生边读单词边将词卡贴到黑板上相应的位置。注意要把含有 ai 和 ay 的单词分两列摆放。Tip: 教师不要直接告诉学生字母组合 ai 和 ay 的发音规律，一定引导学生反复听录音，尝试自己读单词后，自己发现规律。6. 教师再次播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。学生可以在小组内互相读一读 A项单词。.7. 教师可以给学生播放 phonics kids 的视频，让学生边看边听边跟着说，体验单词拼读方法。Tip: 教师可以通过网络下载 phonics kids 视频资料，作为学生语音学习的补充材料。B. Read aloud. Then listen and check.1. 请学生根据拼读规律和方法，自己拼读 B 项单词。2. 教师播放录音，学生检查自己拼读是否正确。3. 教师可以适当补充一些词汇，让学生尝试拼读出来，如： fail, bait, laid, wait, nail; gray, pay, jay, play, way 等。Tip: B 项是单词层面的发音练习，可以直接进入练习，而 C 项是在句子层面练习语音，可以有适当的热身活动。C. Listen and write.1. 教师可以先给出类似的例子，让学生熟悉这个题型的要求。2. 请学生先观察 C 项所给的句子和图片，然后播放录音，学生根据听到的录音，将句子中所缺的单词写出来。Tip: 教师可以根据学...
