《我只看见你的眼睛》【教学目标】 1、学习本课的三个生字，联系前年的经历，理解“肆虐、抉择”等词语的含义。 2、搜集有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料及相关事例，加强对课文的理解。 3、有感情地诵读诗歌，熟读成诵，体会医护人员的高尚品格。【教学重点、难点】在作者与学生之间架起沟通心灵的桥梁，使学生和作者之间产生共鸣，激起学生对医护人员的崇敬之情。【课前准备】：多媒体课件、抗击非典的短片【教学过程】 一、板书课题，质疑导入： 看了课题，你想知道什么？（1、课题中的“你”指的是谁？2、为什么说“我只看见你的眼睛”？）二、出示学习目标，学生了解（课件出示）三、出示自学提纲，学生自学（课件出示）1、自由读课文，读准字音2、画出生字词自学3、想想每小节讲了什么？4、为什么诗中说“我只看见你的眼睛”？四、反馈交流 1、指名“开火车”读课文，师生评议。2、全班交流自己对“非典”的了解。3、播放“非典”时期医护人员拯救病人情景的幻灯片。 4、交流各小节所表达的意思。 （1）、引导学生学习第一小节。 指名读第一小节，其他学生边听边想一想这一小节写的是什么？ （第一小节写医护人员面对“非典”病魔时愤怒的心情和冷静的态度。） 面对病魔，医护人员眼中流露的是什么样的眼神？画出描写医护人员眼神的词语。 （面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着愤怒和冷静。） 理解“肆虐”的含义，体会“非典”对人类的危害，以及抗击“非典”的紧迫性。 ④你从医护人员的眼神中体会到了什么？（谈谈对“面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静。”这句话的理解，体会医护人员面对病魔的愤怒和冷静的态度以及他们临危不惧的高尚品质。） ⑤齐读第一小节，进一步体会医护人员临危不惧的高尚品质。 （2）交流第二小节。 ①指名读第二小节，说说第二小节写了什么？ （第二小节写医护人员在生死抉择时表现出的战胜病魔的信心和毅力。） ②理解“抉择”的含义，体会医护人员在生死抉择时表现出的战胜病魔的信心和毅力。 ③自由朗读第二小节，读出坚定的语气。 （3）交流第三小节。 ①指名读第三小节，说说这一小节写了什么？ （第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病人。） ②结合前两小节内容，感受医护人员对病人的无限柔情。 ③齐读第三小节，体会医护人员对病人无微不至的关怀。 （4）全班齐读前三小节，感受医护人员的眼神中所表达的不同的情感. （5）齐读 4、5 小节，想...
