《水》教学设计【教学目标】 1、能正确、流利朗读全文，并有感情地朗读课文。 2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。 3、在学文中体会反衬手法的运用。【教学重点】体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。【教学难点】在学文中体会反衬手法的运用。【教学过程】 一、揭题。 1． 齐读课题 师：水，简简单单一个字却承载着丰富的内容，在圣人 孔子眼中它有情义有德性，在南唐后主李昱眼中他充满了愁怨，那么，在现代作家马朝虎眼中，水又是什么呢？今天这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同寻常的经历。 2．出示：独立学习单 问：在作家童年的记忆里，水是一件怎样的东西？谁能用课文中的句子告诉大家？3.示句子，板书：最珍贵 二．精读课文 1．学习第一节 （1）谁来读第一节，这是一个严重缺水的小山村，一口小小的泉眼维系着全村人的生活，让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼旁，谁来读第一节？ （2）问：哪些词语给你留下了深刻的印象？所以说请我喝酒不如请我喝水——是村里人说的最多的一句话。 （3）师出图配乐，长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的夏日，漫长的等待让水——成了村子里最珍贵的东西。 （4）集体读，师：你感受到缺水的苦了吗？一起读。 三．体验快乐 1．笑容图，图生活在这么缺水的地方，是艰苦的，可是你瞧，他们脸上却——洋溢着笑容 2．你从哪里感受到人们的快乐？找出有关句子读一读，细细体味，写写感受。 3．看到了什么？水窖 师：你们见过水窖吗？水窖是用来储水的，在作者生活的村子里水窖存的是雨水，你想说点什么呢？ 4．洗澡，1。问：你喜欢在雨中洗澡吗？村里人呢？ 2．问：你看到了怎样的画面？怎样的心情？ 自由读，体会村民快乐心情 3．指名读，你喜欢哪幅画面？喜欢哪里读哪里？ 4．想象：果你是其中一个孩子，你怎么做？你看到了周围的人们会怎么样呢？ 5．喜欢这段话吗？让我们伴随着音乐一齐感受雨中洗澡的快乐 （二）问：还有哪儿也让你感受到了他们的苦中有乐？ 1．出示：然后。。。。。大叫了起来。 问：他们在叫什么？ 2．问：你们在家里洗澡有这样舒服的感觉吗？为什么？兄弟四个为什么会有这样的感觉？ 3．出示狗尾巴草图比较，你想说点什么呢？ 4．自由读，体会这种美妙的感觉 5．指名读，...
