Unit Four We love animals一、学习目标：1. 能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2. 根据对话的情景进行对话角色表演；3. 能在语境中初步运用 What's this? It's a ... 来交流动物信息。二、重难点：1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2. 初步运用新句型 What's this? It's a ... 来交流相关动物信息。三、导学流程（一）新课导入，明确目标（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生 3 分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good afternoon, Fangfang. ----Good afternoon, Lan lan. ----Lan lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to meet you, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ----Very well, thank you. c. Revision: What's this?复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词——bear。 （二）指导学习，引导发现 (1)教师拿出准备好的动物图片，有 dog, duck ,bear，cat，pig 等动物图片。教师将卡片举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 bear 说：Look! I have a bear. 教师教授新单词 bear ，a bear ，I have a bear.(2)教师继续在出示动物图片，让孩子们尝试全班用“What's this? It's a ...”来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的动物图片，并学习这两个单词。T: Now look here. What's this? It's a duck. What's this? It's a ...同时，用动物卡片教授 dog, duck 和 bear 三种动物。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述。（ 3 ） 再 次 认 读 单 词 。 教 师 用 动 物 的 图 片 ， 让 学 生 按 图 案 认 读 单 词 dog, duck,bear。animals 一词。此时教师说单词 dog, duck, bear , they are a...
