莺 学习目标：1、积累字词、文学常识以及与莺有关的好词佳句 2、熟读课文，了解课文所介绍的莺的特性。 3、品味优美的语言描写。4、养成认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。 教学重点：品味优美的语言描写。 教学难点：学习作者的写法，进行仿写 教学过程：预习篇一、基础知识积累： 1、积累字词：① 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字阴 mái ( ) 弥．漫（ ） 萧．条（ ） 休眠．（ ） 欢畅．（ ） 迁 xǐ( ) hán 养（ ） tián 静（ ） 天真无邪．（ ） 千呵．万护（ ） 无忧无虑．（ ） ②解释词语：销声匿迹2、积累好词佳句：（提示：搜集和“莺”有关的成语、古诗词或对联，写在下面） 成语 ： 古诗词： 对联：3、积累文学常识：① 作者： 本文选自《 》，作者 ， 国人， 家、 家。作者从小受教会教育，爱好自然科学。26 岁入法国科学院。1939 年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用 40 年时间写成了 36 册《自然史》。 ②文体： 《莺》是一篇科学小品。科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。二、小试牛刀：初读课文，试着完成下面的问题，相信你能行！ 4、（1）填空：（思路导航：①用文中的词语填空；②词语一定要体现“莺”的特点噢。）（2）联系描写“莺”的古诗词和对联，通读全文，思考下列问题：（小组合作交流，讨论总结）从搜集的诗句和对联当中，莺给我们留下的最突出的印象是 。（提示：用诗词和对联中的词概括）由此可以看出，莺最突出的特性是5、比一比谁找得准、概括得准：（提示：在课本相应的段落做好标注）用“中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。导学篇一、整体感知，交流讨论：古诗和春联中，莺与春天联系在一起，莺成了春的使者。可是，作者为什么先从冬天写起呢？ 二、研读文本，品味词句：1、风采展示：读一读，自己最喜欢的段落，并说一说喜欢的理由 2、品读精彩，感受语言美、情感美：本文以生动优美的语言，描述了一幅动人的莺歌...
