我们周围的动植物我们周围的动植物 说课内容 本课是三年级上册第一单元第 3 课 ?“ 我们周围的动植物”。教材分析 : 本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。学情分析： 关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。教学目的： 1. 能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。 2. 情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。 3. 知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。重点、难点： 在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。教学准备： 教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。 学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。教法学法： 观察法、讨论法教学过程：一、谈话导入二、进行探究三、深入研究四、课外拓展一、谈话导入1 、教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。 2 、教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[ 设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。从而把学生引入了本课的学习。 ]二、进行探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1 、观察动物（ 1 ）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？ （ 2 ）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）（ 3 ）...
