语文 S 版三年级语文下册第二单元学习目标1
有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思
理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理
蚂 蚁 蚂 蚁 思考：（ 1 ）“救助”是什么意思
（ 2 ）“蚂蚁的救助”是什么意思
（ 3 ）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命
读中感悟，体验情感 ：（ 1 ）课文是按怎样的顺序写的
（ 2 ）是什么事引起蚂蚁相互救助的
（ 3 ）蚂蚁是怎样相互救助的
（ 4 ）我在一旁又做了什么呢
（ 5 ）从这件事中，我受到什么启发
讨论交流学习第一部分（第 1 段）：1 、找出事情的起因
（时间、地点、事情发生的缘由） 2 、作者是怎样做的
我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了
（ 1 ）当花盆水渗下去时，发生了什么情况
学习第二部分（ 2 、 3 、 4段）（ 2 ）我为什么放弃救助蚂蚁的行动
表现了作者怎样的情感
（ 3 ）怎样理解“意想不到”的意思
换一个词，意思不变
A 、因为作者看到蚂蚁相互救助的情景后非常意外
B 、作者对自然界那种生命和生命之间相互关爱的精神和敬重之情
（意料之外、出乎意料等）（ 4 ）朗读第 4 自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的
在朗读的过程时，品味词语、句子，体验作者的情感
A 、怎样区分“用力”与“奋力”两个词
（“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深
） B 、在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么
动词：“小心翼翼、试探、迅速、逃离”（发现两只蚂蚁被救出后不是立即仓皇逃命，而是显得非常冷静和警觉
）C 、我看到还在水
