我学写字41. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2. 理解课文内容。（重点）3. 学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：小作者写字时有什么特别之处？串珠问题：1.“ 我”学写了哪些字？2. 学写这些字时，“我”都想到了什么？ 3. 小作者为什么会产生这样的想象？4. 从小作者学写字中，你悟到了什么？当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子啊，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。“ 我”写小绵羊的时候就想到了很多和小绵羊有关的事物，而且这些就像在自己的面前。这些事物都弯卷起来，把它们比做羊毛，生动、形象，表现出了“我”丰富的想象力。 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？比喻比喻当我拿笔把“河流”，写上我的小练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。“ 溅起一片浪花、升起一座宫殿”时“我”写“浪花”时的想象，多么有趣！普通的文字在作者面前有了动感。你从这里体会出了什么？想象想象当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，还有两只蝴蝶旋舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。蜜蜂、蝴蝶是草地上的动物，作者用拟人化的手法，写出了对蜜蜂和蝴蝶的喜爱，也表达了作者对草地的喜爱之情。 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？拟人拟人拓展：当我把“草原”写上我的小练习本，我会想到些什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 当我把“草原”写上我的小练习本，我的眼前就出现了奔驰的骏马，成群的牛羊，蓝天上白云朵朵，天上的“羊”和地上的羊一样，一会儿低头吃草，一会儿奔跑嬉戏。 要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，瞧，我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。“ 立刻”写出了“我”急于要在爸爸面前表现自己，“瞧”“顶呱呱”突出了我的自信。“个儿最高、身体最棒”都是“我”值得自豪的地方。你从这里体会出了什么？阅读方法解密：认识儿童诗概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌...
